中小学教育资源及组卷应用平台 第1单元 课题：单元导读课———明确任务 单元内容分析： 本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，是继三年级“预测”后的第二个阅读策 略单元。运用提问策略进行阅读，有助于改变学生被动阅读状态，培养积极思考的习惯， 深入理解文章内容。编排本单元旨在教给学生提问方法，培养问题意识，提高阅读能力。 围绕提问策略，本单元编排了三篇精读课文和一篇略读课文，有童话、说明文、散文 等不同文体类型，引导学生在阅读不同类型文章时都能够主动提问。每篇精读课文都有不 同的侧重点，从不同角度引导学生学习提问的方法。其中，《一个豆荚里的五粒豆》引导 学生针对课文局部和整体大胆提问；《蝙蝠和雷达》重在引导学生从多角度提问，扩大提 问范围；《呼风唤雨的世纪》则引导学生学习筛选对理解课文最有帮助的问题。略读课文 《蝴蝶的家》引导学生综合运用提问策略进行提问，并尝试解决问题。语文园地中的“交 流平台”从态度、方法、习惯等方面对提问策略进行了总结。“日积月累”编排了与提问 有关的古代名句，旨在通过背诵积累，引导学生进一步感受提问的意义。 单元目标： 文化自信 学生能够准确掌握本单元规定的生字词，不仅认识它们，还能正确书写。 语言运用 学生能够将所学知识与实际生活相联系，从课文的内容、写作手法等多个维度提出自己的疑问，寻找答案并解决问题，从而锻炼和提升他们的语言运用能力和问题解决能力。 思维能力 发现提问角度，针对课文局部和整体提出自己的问题。培养他们全面、深刻地思考能力。同时，引导学生学习并掌握解决问题的方法，进而培养他们的探索精神和创新能力 。 审美创造 通过精读课文，学生不仅能够领略到文学作品的独特魅力，还能在字里行间感受到作者丰富的情感与细腻的观察力。 单元主题： 尝试从不同角度思考，勇于提出问题。 单元内容： 内容教学侧重 5.一个豆荚里的五粒豆 关注课文中的细节描写，如五粒豆的不同命运，以及它们对各自生活环境的态度和反应。通过对比分析，让学生理解不同选择带来的不同结果，培养学生的思辨能力和价值观。6.夜间飞行的秘密了解蝙蝠和雷达之间的关系，以及它们是如何在夜间进行飞行的。通过课文的学习，培养学生的科学素养和探索精神，激发他们对自然和科学的好奇心。7.呼风唤雨的世纪了解20世纪科技发展的巨大成就，以及这些成就对人类生活的影响。通过课文的学习，培养学生的历史意识和科技素养，让他们认识到科技在推动社会进步中的重要作用。8.蝴蝶的家了解蝴蝶的生活环境和生存状况，以及它们所面临的威胁和挑战。通过课文的学习，培养学生的环保意识和生态观念，让他们认识到保护生态环境和动物的重要性。同时，也可以引导学生关注身边的自然环境，培养他们的观察力和感知能力。 教学设计 教师活动 学生活动 环节一：开篇引入，阅读从不同角度去思考，提出自己的问题。 韩愈曾言：“人非生而知之者，孰能无惑？” 在我们的读书学习之旅中，如何能够超越表面的文字，从不同角度深入思考，勇敢地提出问题，丰富我们学生生活呢？ 今天，就让我们携手踏入第二单元的广阔天地，这不仅是一次知识的探索，更是一场思维的探险。我们将共同学习如何阅读从不同角度去思考，提出自己的问题。 1.思考问题。 2.同桌之间互相交流，思考、感悟。 活动意图： 通过生动的语言或多媒体展示，激发学生对大自然的好奇心和向往之情，为整个单元的学习奠定情感基础。 环节二：单元主题揭示：阅读从不同角度去思考，提出自己的问题。 活动一：观看插图页。 请同学们打开新课本，翻到第一单元，你看到了什么？你有什么发现吗？分享给你的同桌。 活动二：任务驱动。 围绕你发现什么，说说通过从单元导语页中发现什么内容。 老师 ... ...
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