初中语文七下第三单元《竹里馆》教学设计

初中语文七下第三单元《竹里馆》教学设计 1 竹里馆 1.作者简介 王维（约701—761），字摩诘，号摩诘居士。河东（治所在近山西永济西）人，祖籍太原祁县（今山西祁县），唐代诗人、画家。官至尚书右丞，世称“王右丞”，外号“诗佛”。其诗与孟浩然齐名，合称“王孟”。 2背景简介 《竹里馆》作于王维晚年隐居长安东南蓝田县辋川时期。王维一生仕途坎坷，早年也有过积极的政治抱负，后值政局变化无常而逐渐消沉下来。加之他早年就信奉佛教，思想超脱，四十岁以后就过着半官半隐的生活。正如他自己所说：“晚年惟好静，万事不关心。”因而常常独自坐在幽深的竹林之中，弹着古琴以抒宁静、淡泊的情怀。 3.题目解读 《竹里馆》：选自《王维集校注》卷。王维曾在陕西蓝田的辋（wǎng）川居住，有《辋川集》组诗二十首，这是其中的第十七首。竹里馆，是辋川别墅二十景之一，应当是建在竹林里的屋舍。 4.朗读指导 1.读准字音 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知, 明月来相照。 重点字：篁（huáng） 2.读准节奏 独坐/幽篁里，弹琴/复长啸。深林/人不知，明月/来相照。 3.疏通诗意 ⑴独坐幽篁里，弹琴复长啸。 幽篁：幽深的竹林。篁，竹林。 长啸：撮（cuō）口而呼，这里指吟咏、歌唱。 ⑵深林人不知，明月来相照。 深林：幽深的树林，指幽篁。 相照：与“独坐”相应，意思是，独坐幽篁，无人相伴，唯有明月似解人意，来相映照。 4.诗歌大意 我独自坐在幽深的竹林里，我弹着琴还不时地吹着口哨时而谈谈古琴，时而高歌长啸。竹林里僻静幽深，无人知道我在这里，只有那天上的月亮将我映照。 5.考点梳理 1、古人作诗讲究炼字，请赏析“独坐幽篁里”这句中的“独”字。 “独”是“独自”的意思，诗人独自坐在幽静的竹林里，时而弹琴，时而长啸，体现了作者的与众不同，传达出诗人宁静、淡泊、愉悦的心境。 2、这首诗具体描绘了一幅怎样的画面，试用自己的语言加以描绘？这首诗描绘了一幅幽静雅致、悠然自得的月夜独坐图：诗人独自坐在茂密而幽深的竹林里，优雅的弹着琴，自在的长啸，周围静无一人，唯有月光心有领会的照耀着、陪伴着诗人。 3、全是传达出诗人怎样的心境？能体现诗人思想感情的词语有哪些？ 传达出诗人宁静、淡泊、悠然自得、自在和愉悦的心境。“独坐”、“弹琴”、“长啸”。 4、提示性默写： 《竹里馆》中表现诗人安闲自得的生活的句子是： 独坐幽篁里， 弹琴复长啸 。 王维《竹里馆》中，写夜静人寂、明月相伴，表现诗人淡泊情怀的句子是：深林人不知， 明月来相照。 王维《竹里馆》中写月夜竹林的幽静，以“ 弹琴复长啸 ”来反衬。 5.小结： 诗歌表达了诗人宁静、淡泊的思想感情和高雅的境界，诗的前两句写诗人活动环境的清幽和诗人情趣之雅趣；后两句运用拟人的修辞手法，将明月人格化，将它当知己，表达了诗人内心的澄净，表达了诗人宁静淡泊的心境。 教学设计 教学目标 1、有感情地吟诵诗歌； 2、将诗歌描绘成优美画卷； 3、根据诗歌意象欣赏诗歌。 教学重点 正确理解诗意，引导学生感悟诗情，有感情地吟诵诗歌，体会王维诗歌的“诗中有画”的特点。 教学难点 能够根据意象鉴赏诗歌，知人论世，深入理解诗歌的意境。 教学过程 一．诗画引入，名言导读。 同学们，苏东坡曾说：“味摩诘之诗,诗中有画；观摩诘之画,画中有诗”。摩诘是谁？（王维）。王维在描写自然景物方面，确实造诣独到。无论是名山大川的壮丽宏伟，还是边疆关塞的壮阔荒寒、小桥流水的恬静清雅，都能准确、精炼地塑造完美鲜活的形象，诗情与画意融为一体。小学时大家有没有学过他写的诗呢？《鸟鸣涧》会背吗？（齐背《鸟鸣涧》并出示《鸟鸣涧》诗及画）《鸟鸣涧》一诗呈现的就是这样一幅画面。今天，我们接下来要学习的《竹里馆》，又为我们呈现 ... ...