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课件网) 曹冲称象 （部编版）二年级 上 一 本课目标 目录 新知导入 二 精读课文 三 课外拓展 四 课堂练习 五 课堂总结 六 板书设计 七 本课目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。 能正确、流利地朗读课文，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。 通过对比，体会“才、到底”等词语表达的意思。 交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智。 亲爱的同学们: 我们的童年生活多姿多彩，天真烂漫，既有着无限的乐趣，也有五味杂陈，让我们回味至今。今天请跟随我的脚步，走进第三单元，一起聊聊童年那些事儿吧! 聊聊童年那些事儿 任务二：心情故事分享会 任务一：智慧故事擂台赛 任务三：亲情故事温暖我 智慧故事我来讲 收拾行囊 去做客 看画 体会心情变化 闯过关卡 获得参赛资格 智慧故事我来读 记录妈妈的美 体会美好的爱 看信，体会爱的智慧 心情故事我分享 任务： 智慧故事擂台赛 闯过关卡 获得参赛资格 活动1 cáo chēng yuán gēn zhù yì lùn zhòng chèng gǎn kǎn xiàn zhǐ liàng 关卡 字词大通关 词语我会认 1 称象 曹操 官员 四根 柱子 议论 秤杆 砍树 停止 画线 重量 多重 称 柱 底 杆 秤 生字我会写 做 岁 站 船 然 左窄右宽，右半部分的撇和左点要穿插到左半部分的禾木旁中。 书写指导 chēng 左窄右宽，“主”的最后一笔长横穿插到木字旁右下方。 zhù dǐ “氐”的横收笔在横中线上，向右上略倾，落笔比第一笔横长，斜钩要舒展，与左半部分的撇平衡。 gǎn 右半部分“干”第一横比木字旁的横略高，第二横穿插到木字旁的点的右上方，右半部分长竖比木字旁的竖略低。 chèng 右半部分“平”的长横写在横中线上，穿插到禾木旁的点的右上方，右半部分长竖比禾木旁的竖略低。 zuò 中间的口要写得小一些，“攵”的长撇穿插到“口”的下方，捺要舒展。 suì “山”要写得扁一些，“夕”横撇的横写在横中线上，撇要拉长舒展。 zhàn 立字旁的提要写得短，右下的“口”要写得稍大一些。 chuán 舟字旁的提要写得短，注意右边不出头，右半部分的竖弯不带钩。 rán 四点的大小位置要注意，拉开适当的间距，首尾两点稍大一些，右上“犬”字，最后一点不能忘记。 借助拼音朗读课文。想一想：课文写了一件什么事？ 关卡 初步了解故事内容 2 曹操得到一头象，想知道象的重量，曹冲以石代象，称出象重。 活动2 智慧故事我来读 古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子曹冲和官员们一同去看。 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论:“这么大的象，到底有多重呢 ” 读课文第1-2自然段，画出描写大象样子的句子。 你能想象大象有多大吗？ 大象又高又大，身子像（ ）, 腿像（ ）。 大象整体特点： 一堵墙 柱子 比喻 生动形象 一堵墙 四根柱子 官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？” ·· 议论：官员们在一起讨论、交流。 读第3自然段，画出官员们想的称象办法。曹操听了官员们的办法后有何表现？ 曹操问:“谁有办法把这头大象称一称 ”有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”有的说:“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢 ”曹操听了直摇头。 边读边做动作，读出曹操的不满。 这就是官员说的要造的那杆大秤缩小的样子。 秤杆 秤砣 称物体重量的器具 办法：造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。 他们的方法好吗？为什么？ 造秤难度大 人提不动 行不通 曹操的态度：直摇头→不赞同 曹操 官员一 官员二 谁有办法把这头大象称一称？ 得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。 有了大秤也不行啊，谁有那么 ... ...
