人教版一年级上册数学第二单元10的认识和加、减法《连加、连减》课件）(共26张PPT)

(课件网) 第二单元 6~10认识和加、减法 授课时间：XX-XX-XX 授课老师：XX 3.3 人教版·一年级上册 连加、连减 能正确对连加、连减进行计算。 理解并能正确说出连加、连减的含义。学信息。4初步 教学目标 掌握连加和连减的计算方法和运算顺序。 熟练提出和解决连加、连减的数学问题。 能理解连加、连减的含义并能进行计算。 重、难点 怎样才能不重复不遗漏的写出来呢？ 你看到了什么？能提出一个问题吗？ 情景导入 探究新知 小明正在喂鸡，原来有5只鸡，后来又跑过来了2只，一共有多少只鸡？。 1~5认识 探究新知 如何解答？ 5+2=7 1~5的认识 观察图有什么变化？ 又跑来了一只小鸡 1~5的认识 原来有5只小鸡，跑来了2只，接着又来了1只，一共有多少只小鸡？ 你能再提出一个问题吗？ 数量是10的事物用数“10”来表示；10是由数字“1”和“0”组成的，它是一个两位数。 又如何解答？ 先算出两只小鸡来后的数量，再算另外一只来后数量。 1~5的认识 5 2 1 5+2=7 7+1=8 1~5的认识 5+2=7 7+1=8 能不能用一个式子来表达？ 可以把原来的几只鸡和后来跑过来的2只和另外1只合起来，就是现在一共有多少只鸡？ 5＋2＋1=8 ｛｝1~5的认识 5+2=7 7+1=8 5＋2＋1=8 7 8 两种方法形式不同，结果相同。 两种方法有什么不同？ 1~5的认识 指点迷津 1、三个或者三个以上的数连续相加的算式叫做连加算式。 2、计算连加算式时，按照从左到右的顺序计算，先把前两个数相加，再把得数与第三个数相加。 1~5的认识 原来有8只小鸡，跑走了2只，又跑了2只，还剩几只小鸡？ 1~5的认识 我用 代表小鸡。 ｛｝1~5的认识 8只小鸡 第一次 2只 8－2=6（只） 第二次 2只 6－2=4（只） 10的分与合可以一组一组地记，记住一组，另一组交换两数的位置即可。 8－2﹦6 6－2﹦4 、 8－2﹦6 6－2﹦4 能不能用一个算式表示？ 可以用小鸡总数减去第一次跑的小鸡数，再减第二次跑的数，就是剩下数量。 8－2－2=4 6 从左到右依次相减。 指点迷津 1、三个或者三个以上的数连续相减的算式叫做连减算式。 2、计算连减算式时，按照从左到右的顺序计算，先把前两个数相减，再把得数与第三个数相减。 达标训练 做一做 （课本59页做一做） 1 8 5 2 做一做 （课本61页第2小题） 3 1 10 4 2 3 做一做 （课本61页第3小题） 分成了两部分，观察的角度不同，列出的算式就不同，通常可以写出两道加法算式和两道减法算式。 课堂小结 通过课上活动，我们认识了连加、连减算式，还知道了他们的计算方法。 1~5的认识 拓展延伸 你知道吗？ 授 课 完 毕