《小小工程师》教学设计 （第1课时） 课程 科学 类型 新授课 一、教学目标 通过交流工程师的杰作，让学生意识到我们的生活离不开工程师的发明和制造，激发学生对工程师的热爱和崇敬之情。 使学生了解工程师是设计、发明、制造产品的人，认识工程师的工作与科学家的工作的区别。 培养学生动手能力，通过自制铅笔加长器，体验工程师的工作过程，感受制作的乐趣和成就感。 二、教学重难点 教学重点：让学生明确工程师是设计、发明、制造产品的人，他们通过运用知识和工具，将创意转化为实用的产品。同时，通过实际制作一件物品的过程，让学生亲身体验工程师的工作流程和思维方式。 教学难点：帮助学生区分工程师和科学家的工作差异。科学家更侧重于观察、实验和研究，以揭示自然界的规律和现象；而工程师则更侧重于将科学原理应用于实际问题的解决，通过设计、制造和调试产品来满足人们的需求。 三、教学准备 教师材料：PPT、图片、视频等多媒体资源。 学生材料：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带等。 四、教学过程 （一）导入 创设情境：展示一个短的铅笔头，提问学生：“这支铅笔太短了，写起来不方便，怎么办呢？”引导学生思考解决办法，引出课题《小小工程师》。 老师：大家看，我手里拿的这支铅笔，你们发现了什么问题吗？ 学生A：老师，这支铅笔好短啊！ 老师：没错，它真的很短。那么，这么短的铅笔写起字来，会有什么不方便的地方呢？ 学生B：可能会很容易断，因为太短了握不住。 学生C：而且写起来可能不够流畅，因为笔尖露出来的部分很少。 老师：大家观察得很仔细，也提出了很好的问题。那么，面对这样一个“短小”的铅笔，我们应该怎么办呢？有没有什么办法可以让它变得更好用呢？ （学生开始小声讨论。） 老师：好，让我们来做个小小工程师，一起想想办法解决这个问题吧！今天，我们的课题就是———《小小工程师》。 老师：现在，请大家分组讨论，看看你们能想出哪些有创意的解决方案。记住，作为工程师，我们要敢于想象，勇于创新哦！ （二）认识工程师的工作 展示PPT，介绍工程师的职业特点和工作内容，包括画设计图、制作模型、调试产品等。 播放工程师工作的视频，让学生更直观地了解工程师的工作场景和过程。 组织学生讨论：你知道哪些人是工程师吗？他们是怎么工作的？你周围有没有工程师？ 老师：请大家看大屏幕，我为大家准备了一份PPT，它会带我们深入了解工程师的职业特点和工作内容。（展示PPT） 老师：首先，我们来看第一页，工程师，他们是现代社会中不可或缺的专业人才。他们的工作不仅仅局限于建造高楼大厦或设计复杂的机器，还涵盖了众多领域，比如电子、机械、土木、化学等等。工程师们最显著的特点就是他们具备解决问题的能力和创新思维。（翻页） 老师：接下来，我们具体看看工程师的日常工作。画设计图，这是工程师们经常要做的事情，他们通过图纸将脑海中的创意转化为可视化的方案。制作模型，这是为了验证设计的可行性和效果。而调试产品，则是确保产品能够按照预期运行，达到安全、高效的标准。 （播放视频） 老师：现在，请大家观看这段视频，它会更加直观地展示工程师们在工作现场的场景和过程。注意观察他们是如何运用专业知识和技能来完成任务的。 老师：视频看完了，大家有什么感受吗？现在，我们来组织一个小讨论。首先，谁能告诉我，你知道哪些人是工程师吗？他们具体是做什么的？ 学生A：我知道我爸爸就是一名工程师，他是搞机械设计的，经常要画很多图纸，还要和工人一起讨论产品的制造过程。 学生B：我还知道有电子工程师，他们负责设计电路板、编写软件程序，让电子设备能够正常工作。 老师：非常好，大家的知识面都很广。那么，你们周围有没有工程 ... ...
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