《纸》教学设计（第1课时） 课程 科学 类型 新授课 一、教学目标 让学生了解不同的纸有不同的物理特性。 引导学生经历观察和简单的对比实验的全过程，培养他们的观察、比较、描述、设计、操作等方法技能。 培养学生认真严谨的科学态度，激发他们的探究兴趣，让他们感受到科学、技术、社会的关系。 二、教学重难点 教学重点：能够对普通的纸进行简单的加工与改进，通过观察和描述材料在改变前后的变化，来增强他们的实践能力和观察能力。同时，通过撕纸、折纸等活动，学生可以体验到美术活动的乐趣，并在游戏情境中感受成功的喜悦。 教学难点：帮助学生建立材料特点与其功能用途之间的联系，发展他们的思维能力。这要求学生不仅要了解纸的基本性质，还要能够将这些性质与实际应用场景相结合，进行创意思考和问题解决。 三、教学准备 教师准备： （1）四种纸（牛皮纸、复印纸、新闻纸、餐巾纸），裁成约10cm×2cm的纸条。 （2）放大镜、铁架台、水槽、彩色墨水、胶条或夹子。 （3）课件、纸制品图片等教学辅助材料。 学生准备：在生活中搜集的不同纸制品，如作业本、纸巾、报纸等。 四、教学时间 1课时 五、教学过程 （一）教学导入：展示师生收集的纸制品，引导学生观察并说出它们的名称和用途。通过展示纸制品的多样性和多种用途，激发学生对纸的兴趣，并引导他们提出可研究的问题，如：“这些纸有什么不同？”“我们可以怎样比较它们的不同？” 老师：同学们，大家早上好！今天我们的课堂上带来了一些特别的物品，它们都是什么呢？让我们一起来看看吧！（展示一系列收集到的纸制品，如纸张、笔记本、纸盒、纸巾） 学生A：哇，老师，这些都是纸做的吗？ 老师：是的，同学们观察得很仔细，这些都是我们日常生活中常见的纸制品。现在，请大家轮流拿起这些物品，仔细观察一下，然后告诉我你手中这个纸制品的名称和它的主要用途是什么。 学生B：我这个是纸巾，用来擦手或者擦鼻涕的。 学生C：我这个是作业本，用来写作业的。 学生D：我拿到的是一个纸盒，应该是用来装东西的。 老师：非常好，大家都能准确地说出这些纸制品的名称和用途。看来大家平时都很留意生活中的小细节呢！那么，通过刚才的观察，你们有没有发现这些纸之间有什么不同呢？比如它们的颜色、厚度、质感等等。 学生E：我发现这些纸的厚度不一样，有的很薄，有的很厚。 学生F：我还注意到它们的颜色也不一样，有的白有的黄。 老师：真棒！同学们的观察力真的很强。那么，针对这些不同，我们可以提出哪些可以研究的问题呢？比如，我们可以怎样比较这些纸的不同之处呢？ 学生G：我们可以比较它们的厚度，用尺子量一下就知道了。 学生H：还可以比较它们的吸水性，看看哪种纸吸水更快。 老师：非常好！同学们提出了很多有价值的研究问题和方法。接下来，我们就按照大家提出的思路，一起探索这些纸制品的奥秘吧！ （二）新课学习 比较不同的纸 （1）教师依次出示四种纸（牛皮纸、复印纸、新闻纸、餐巾纸），让学生观察并说出它们的初步印象。 （2）引导学生思考：这些纸有哪些不同？我们可以怎样比较它们的不同？ （3）指导学生使用看、摸、揉、拉等方法比较这些纸的颜色、厚薄、光滑度、软硬度、韧性等特性。 教师：（出示四种纸）大家先仔细观察一下，看看它们分别是什么纸，然后告诉我你们的第一印象。 学生A：老师，我看到第一张是牛皮纸，它看起来很粗糙，颜色偏黄。 学生B：第二张是复印纸，它很白，摸起来很光滑。 学生C：第三张是新闻纸，它也很白，但是好像比复印纸稍微薄一些，而且有点皱。 学生D：最后一张是餐巾纸，它很柔软，可以一层层撕开。 教师：非常好，大家观察得很仔细。那么，接下来我们深入一点，思考一下这些纸有哪些不同呢？我们可以怎样来比较 ... ...
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