《找相同和不同》教学设计 教材版本：湘科版科学一年级上册（2024） 课程单元：第一单元《走进科学》 授课课题：第2课《找相同和不同》 教学目标（核心素养目标） 1. 知识与技能：学生能够理解“相同”与“不同”的概念，学会从多个角度观察和比较物体，识别出它们之间的相似性和差异性。 2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生的观察力、比较能力、分类能力以及初步的逻辑思维能力；在小组合作中学会交流与合作，共同解决问题。 3. 情感态度价值观：激发学生对科学探究的兴趣，培养细致观察、认真比较的科学态度；通过找相同和不同的过程，引导学生认识世界的多样性和统一性，增强对自然和社会的理解。 -- 教学过程 （一）导入新课（约5分钟） 师：同学们，上节课我们学会了如何使用感官进行观察，今天我们要更进一步，来玩一个“找相同和不同”的游戏。想象一下，如果我有两只苹果，一只是红色的，一只是绿色的，你们能找出它们之间的相同点和不同点吗？ 生：（自由发言，如“都是苹果”，“颜色不一样”） 师：非常棒！你们已经发现了颜色的不同，还注意到了它们都是苹果这个共同点。今天，我们就来系统地学习如何找相同和不同。 （二）新课讲授（约15分钟） 1. 概念讲解（约3分钟） - 定义：相同点是指两个或多个事物之间共有的特征或属性；不同点则是指它们之间不同的特征或属性。 - 举例：教师用生活中的例子（如双胞胎兄弟的相似与差异、不同种类的动物等）进一步说明相同与不同的概念。 2. 观察与比较（约10分钟） - 分组活动：“找茬游戏”———每组发放两组相似的物体（如不同颜色的积木、形状相似的玩具等），要求学生仔细观察，找出它们之间的相同点和不同点。 - 指导：教师引导学生从多个角度（如颜色、形状、大小、材质等）进行比较，并鼓励他们使用完整的句子来描述发现。 3. 分享交流（约2分钟） - 各组派代表分享观察结果，教师适时点评，强调观察的全面性和描述的准确性。 （三）深入探究（约15分钟） 活动：“分类大挑战” - 任务：教师准备多种不同类型的物体（如文具、水果、动物图片等），混合后展示给学生。要求学生先找出其中的相同点进行初步分类，再进一步观察，找出不同点进行细分。 - 合作：鼓励学生小组合作，共同讨论分类标准，并动手实践。 - 讨论：分类完成后，组织全班讨论分类的依据和结果，引导学生理解分类在日常生活和科学研究中的重要性。 （四）习题设计（约15分钟） 1. 填空题 - 我们在找相同和不同时，可以从物体的____、____、____等多个角度进行观察。 - 如果两只猫都是白色的，但一只有长毛，一只有短毛，它们的相同点是____，不同点是____。 2. 选择题 - 下列哪项不是找相同和不同时应该关注的方面？（ ） A. 颜色 B. 形状 C. 价格 D. 大小 - 在进行物体分类时，首先要做的是（ ） A. 确定分类标准 B. 随意摆放 C. 只看一个特征 D. 忽略不同点 3. 简答题 - 描述一次你参与找相同和不同活动的经历，你是如何找出物体之间的相同点和不同点的？这个过程让你学到了什么？ - 假设你要为家里的玩具进行分类，你会选择哪些特征作为分类标准？请至少列出三个，并简要说明理由。 （五）总结提升（约5分钟） 师：今天，我们通过找相同和不同的活动，学会了如何从多个角度观察和比较物体，还尝试了使用分类的方法来整理信息。这些都是科学探究中非常重要的技能。希望同学们在今后的学习和生活中，能够继续保持这种细致观察和认真比较的习惯，不断发现身边的奥秘和乐趣。 作业布置： 1. 回家后，请找出家里三种不同的物品（如书籍、水果、日用品等），分别写出它们之间的三个相同点和三个不同点。 2. 尝试将家里的玩具或书籍进行分类，记录下你的分类标准和分类结果，并与家人分享你的分类 ... ...
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