教学内容 九年级上册《夯实法治基础》 教学目标 政治认同：理解法治中国取得的进步，培养热爱伟大祖国、热爱中 国共产党的情感；认同坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建 设，坚定走中国特色社会主义法治道路的信念。 道德修养：主动践行遵纪守法、明礼遵规的道德要求，在日常生活中 养成良好的道德品质。 法治观念：树立法治意识，养成尊法、守法、用法的思维方式和行为 习惯；在日常生活中做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚 定捍卫者。 责任意识：弘扬社会主义法治精神，增强主人翁意识，努力成为推进 社会主义法治建设的一员。 教学重点 理解法治对于维护社会秩序、保障公民权利、推动社会进步的重要 作用，以及法治在现代政治文明中的核心地位。 教学难点 理解坚持党的领导、人民当家作主、依法治国三者之间的内在联系 和相互作用，以及如何在实践中实现三者的有机结合，推动法治建 设的深入发展。 教学过程 导入 授新课 【探究一】观看视频《人治VS法治》完成下列表格。什么是法治 语 法 活 个人专制和独裁 民主 随意性、多变性、不平等性 统一性、稳定性、权威性 以个人意志为转移，不平等原则法律至上，人人平等原则 不能很好的体现民意，易造成社 可以公平、公正的处理问题，维护 会的不稳定。 民意，推动社会有序发展。 思考：请区分法治与法制 学生： 教师：法制是法治的前提，法治是法制的体现和保障。 法制———法制是指法律制度，侧重于立法层面。 法治———强调的是通过法律对国家和社会事务的管理，侧重于执法、 司法层面。 【探究二】展示图片： 思考：为什么要选择法治道路 学生： 教师：治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们建立起基本、稳 定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权 利和自由，是人们安全、有尊严地生活。 1900年1月1日施行。《德国民法典》概念科学、用语精确、逻辑 清晰、体系严密，被西方法学界誉为“异常精确的法律的金线精制 品 ” 。 1804年3月21日，拿破仑签署法令，《法国民法典》颁布施行。法 典确立的原则构成了近代资本主义民事、商事法律的基础。 日本全部民法典于1898年7月16日施行。这部民法典在日本法学 史上被称为“新民法典”,虽几经修改但一直实行到现在 思考：从国家的角度思考为什么要选择法治道路 学生： 教师：法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富 民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会主义的 有效形式。走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。 【探究二】新冠肺炎疫情防控进入常态化之后，多地中小学生只能 在家上网课。据报道，有些学生沉迷网络游戏，瞒着父母充值，造 成家长和游戏公司、平台退款纠纷增多。前不久，辽宁葫芦岛市一 位花季少女背着父母充值巨额钱款，不堪压力而跳楼结束生命，引 发社会各界广泛关注。 思考1:如何妥善解决未成年人参与网络游戏和网络打赏可能引发的 纠纷 学生： 教师： 8周岁以上的未成年人为限制民事行为能力人，实施民事法 律行为由其法定代理人代理或者经其法定代理人同意、追认；不满8 周岁的未成年人为无民事行为能力人，由其法定代理人代理实施民 事法律行为。 思考2:结合以上案例：思考良法具有哪些特征 学生： 教师：①反映最广大人民群众的意志和利益； ②反映社会发展的规。 ③维护公民的基本权利，符合公平正义要求，促进人与社会的共同 发展， 思考3:如何实现法治 学生： 教师：法治要求实行良法之治。良法反映最广大人民群众的意志和 利益，反映社会发展的规律，维护公民的基本权利，符合公平正义 要求，促进人与社会的共同发展。 法治还要求实行善治。法治建立在民主的基础上，通过赋予公民更 多的参与公共活动的机会和权利，实现 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
