《1.消息二则-人民解放军百万大军横渡长江》课件(共34张PPT) 初中语文八年级上册 人教部编版

(课件网) 人民解放军百万大军横渡长江 （一九四九年四月二十二日） 浏览课文，找出这则消息的“六要素”。 何时： 何地： 何人： 何事： 为何： 1949年4月20日夜至4月22日22时 西起九江（不含），东至江阴一千余华里的长江战线 人民解放军百万大军 我百万大军突破长江防线，占领南岸广大地区 国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为了打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役 三路大军横渡长江 如何： 整体感知 人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。 导语从渡江作战的兵力、战线（即渡江区域）、战况三个方面总领了全文。 导语： 认真阅读课文，找出本文的导语，说说导语从哪几个方面概括了全文。 整体感知 从情节发展来看，本文的主体部分是按照事件发生的先后，以及各路军进展情况的顺序来安排材料的。 本文的主体部分是按照什么顺序来安排材料的？ 整体感知 在报道各战线的情况时，作者是如何安排内容的详略的？为什么会这么安排呢？ 课文解析 详写东路军，略写中、西路军。 因为东路军面对的敌人的抵抗较为顽强，东路军的胜利具有重要的战略意义，直接关系到能否包围敌军，解放南京。而中、西路军面对的敌人已经没有战斗力，所以一笔带过。 课文解析 详略的安排取决于文章的中心。有利于突出文章中心的事件安排详写；反之，略写或不写。 文章详略安排的原因 课文解析 对西路军战况的描述中，哪些地方体现了作者的主观倾向？这样写有什么好处？ 课文解析 此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。 这样写既交代了我军取胜，敌军失败的政治上和军事上的原因，又使读者进一步了解整个国民党反动政权必然覆灭的命运，从而深化了报道的主题。 从写作上来看，起到承上启下的作用。 课文解析 本则消息在新闻语言的使用上堪称典范。读课文，体会这则消息的语言，并说说它们有什么样的表达效果。 课文解析 人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。 长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线。 “冲破”，突破某种状态、限制等；“突破”，集中兵力向一点进攻或反攻，打开缺口。二者在使用时存在区别。体现了消息用词的准确。 课文解析 西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。 “不含”指不包括九江在内，准确地反映了当时的情况。体现了语言的准确性。 课文解析 至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。 “至发电时止”，用词斩截有力，毫不拖沓，体现了语言的精练、铿锵；把时间交代得非常准确，体现了新闻的及时性。 课文解析 和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。 国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。 第一句话十分书面化，具有文化气息，第二句话又非常口语化。或雅或俗，各得其妙。 课文解析 汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京、九江一线。 此处敌军抵抗较为顽强。 使用“很”“较为”来说明不同的程度，表达准确。 课文解析 不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。 这句话充满了嘲讽意味，汤恩伯是来督战的，结果他认为“很巩固”的东面防线被我军突破。这里的“不料”，正显示出我军的神勇。 课文解析 然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌。 敌军一部分被“歼灭”，一部分被“击溃”，所以说“我已歼灭及击溃一切抵抗之敌”。 课文解析 《我三 ... ...