16朱德的扁担教学设计

《朱德的扁担》教学设计 【教学目标】 认识“朱、德”等15个生字，会写“扁、担”等8个生字,理解“扁担、会师、巩固、粉碎、储备”等词语的意思。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．通过读文，感受朱德同志和战士们一起吃苦的精神，激发学生对革命先辈的敬爱之情。 【教学重难点】 1．认识“朱、德”等15个生字，会写“扁、担”等8个生字,理解“扁担、会师、巩固、粉碎、储备”等词语的意思。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 第一课时 【教学过程】 一、课题导入 1.课题板书“扁担” （1）指名读，注意“担”是轻声。 （2）开小火车读 （3）出示扁担图片 有没有同学见过扁担？扁担是干什么用的？ 扁担就是放在肩上挑东西的工具，用竹子或木头制成。在以前，扁担很常见，在交通不便的山区，扁担能够便捷地搬运货物。我们可以用扁担挑水、挑粮食。 2.今天我们要学习的课文中，这把扁担的主人是？板书：朱德的 （1）学习“德” 谁能给“德”找找好朋友？（道德、品德） 你怎么记住的这个字？（德的右边：十四一心） 3.指名读课题，齐读课题。 4.了解朱德，出示图片 朱德和毛主席一样，是无产阶级革命家、政治家、军事家。他是中国人民解放军的主要创立者之一，中华人民共和国的开国元勋，是中华人民共和国十大元帅之首。 二、初读课文 1.自读课文，要求：轻声读课文，注意读准字音，读通句子。为全文标上小节号。想一想文中朱德的扁担到底有几根？请划出相关的句子。 2.学生交流 ①有两根，之前被战士藏掉了一根，后来又找出来一根。 ②有一根，因为只有一根写着“朱德的扁担”。 三、再读课文 过渡：朱德为什么要在这根扁担上写上他的名字呢？让我们先来看课文的第一小节。 （一）学习课文第一自然段 1.出示：1928年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领的队伍会师了。 师：谁来读读这句话？ 2.出示停顿符号，借助阅读小帮手再来把这句话读好。 师：老师觉得这句话写得特别好，一句短短的话把事情的时间、地点、人物都说清楚了。接下来请你找到这些关键的信息，读得时候读得响一些，谁再来试试看。 3.理解“会师” 1928年4月，朱德同志带领部队与毛主席胜利会师。不久，毛主席就把这两支队伍整编成立了红军，朱德任红军最高指挥官———军长。那什么是会师呢？老师找了一段视频，我们一起来看一看。（播放视频） 师：看完了视频，你知道了会师的意思了吗？（指几支部队从不同的地方赶来汇合在一起。在这里就是毛泽东的部队和朱德的部队在井冈山汇合。） 4.体会情感，朗读指导 （1）刚才战士们的心情是怎样的？（喜悦、兴奋） （2）谁能把这种感情读出来？个别读，齐读。 过渡：虽然战士们见面了特别高兴，但是此时此刻他们却面临着巨大的危机，那是因为———红军在山上，山下不远处就是敌人。（读出危机感） （二）学习课文第二自然段 出示：第二小节 1.不仅山下到处是敌人，而且红军还碰到了一个更加困难的问题。 变红：红军要巩固井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，需要储备足够的粮食。（个别读） 2.介绍根据地。 1927年，毛主席带领的起义部队在井冈山建立了保存战斗实力的唯一基地，要知道，当时所有的战士加起来也仅仅一万多人。所以被称之为井冈山革命根据地。正所谓带兵打仗，粮草先行，可是井冈山周围500多里都是高山，地势险要。农作物几乎没有，要想巩固根据地，就一定要有足够的粮食。 3.理解“巩固” （1）指名读 （2）词语解释，让学生选择 ①巩固 ②增加力量或活力（加强防御地位） 4.理解“粉碎” 字面意思是碎成粉末，在这里就是指让敌人围攻的计划彻底失败。 5.理解“储备” （1）给“储备”找个近义词（储藏） （2）为什么要储藏足够的粮食呢？ 两支队伍整编成了一支队伍，人多了自然之前的 ... ...