13.1《自然选择的证明》研习教学设计统编版高中语文选择性必修下册

辨析论证逻辑，发展理性思维———《自然选择的证明》研习教学设计 一、学习任务 科学探索是求真的事业，推动着人类文明的进步。习总书记说：要在全社会大力弘扬追求真理、勇攀高峰的科学精神。提高公民科学素养的方法之一就是阅读科学论著。 我们今天就临时以 “生命科学探索”论著研读小组的名义，一起来研读《物种起源》其中的一章《自然选择的证明》，交流研读心得，总结研读经验。 二、学习活动 问题讨论1：有许多老师和同学认为这篇文章是高中最难读懂的文章之一，那么它之所以难懂是什么原因呢？ 明确： ①有大量的科学专业术语。 ②理论性太强，内容表述看不懂； ③内容多，篇幅长，思路不清。 其实科学主要是研究和发现自然规律，因此科学研究十分重视逻辑推理。所以只要抓住基本逻辑思路，科学论著是可以读懂的。 问题讨论2：这篇文章的标题“自然选择的证明”包含了哪些信息？ 明确：这篇文章的观点是 “自然选择理论”，文章的主要内容就是如何证明这个观点的正确。 问题讨论3：从课文中找出作者是表述“自然选择”这个概念的句子，说说应该如何表述这个概念？ 明确：第一段提到“自然选择”这个概念，但是没有表述概念的具体意义。而原文第二段是用三个反问句来表述的。在物种起源绪论一章中作者对自然选择理论是这样表述的： 每一物种所产生的个体，远远超过其可能生存的个体，因而便反复引起生存斗争，于是任何生物所发生的变异，无论多么微小，只要在复杂而时常变化的生活条件下以任何方式有利于自身，就会有较好的生存机会，这样便被自然选择了。（《物种起源》第一章） 问题讨论4：为了能够更好理解概念，我们可以用概括的方式来表述。思考下面哪一句表述是不恰当的？ A.自然界中的生物互相之间展开斗争，胜利者生存下来，失败者被淘汰。 B.自然界中变异后的物种在生存斗争中适者生存、不适者被淘汰。 C.生物在自然状况下的微小变异，经过自然选择可以积累成巨大的效果。 D.自然界中生物有利于自己发展的变异会经常发生，并得到保存或选择。 明确：很显然自然选择是一个关于生物如何进化的理论，而生物进化理论又离不开“变异”这一现象，用自己的话转述概括就是为了更好地理解作者的这个观点。 从标题和开头可知，“自然选择”是文章的主要观点。那么课文的其他部分还有没有其他观点，这些观点和“自然选择”什么关系？ 活动1：圈点文中关键概念，梳理概括主要观点。 ①借助下面的表格，按照课文的顺序，在文中圈出你认为重要的概念词语； ②根据对这些概念的理解，联系概念之间的关系，梳理概括文中的观点。 ③注意区分现象、事实与观点。 示例： 梳理了概念和观点，就等于抓住了论著的核心内容，作为科学论著更重要的是如何论证这些观点的正确。 回顾相关论证知识：一个完整的论证需要三个要素———论点，论据，论证，论点、论据、论证也可以说成是前提、推理形式和结论；一个论证能否成立要看论证（推理）是否有效，主要论证推理方式有演绎推理和归纳推理等。 活动2：辨析论证逻辑，分析论证效果 ①借助论证图表模型，从文章不同段落中找到论据及相应的观点； ②再结合文章内容辨析作者运用了何种推理方式，并用自己的语言表述作者具体的推理过程。 首先讨论课文第一种论证方式：演绎论证。 要求在因果关系中找到其中的隐含前提，揭示具体的论证过程，比如课文第三段： 另外，大属内的物种，为了在某种程度上保留变种的性状，就需要产生大量的变种或初期物种，因为它们之间的相互差别要比小属内的物种小。 思考问题：这是一个因果结构的句子，那么为什么大属内物种“就需要产生大量的变种或初期物种”呢？ 明确： 这句话的显性前提：它们之间的相互差别要比小属内的物种小。 其中的隐含前提：在一属中 ... ...