综合性学习 这就是我 【教学目标】： 1、正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。 2、用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方，能根据不同的目的调整说话的内容和方式。 3、 在介绍自我的基础上进行写作练习， 要求尽可能集中，明了，简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。同时锻炼学生的口语交际能力和写作能力。 【教学重难点】： 1、重在培养学生的口语表达能力。 2、以培养学生的参与意识和展现意识。 【课前准备】 1、学生了解自己在父母心中的形象，体会父母的拳拳爱心，殷殷希望，以及自身的不足。 2、学生从熟悉自己的同学、朋友、亲人哪里了解自己的优缺点。 3、审视自我，实事求是地评价自己 【教学方法】： 诱导法，创设情境法，互动法。 【课时安排】：1课时 【教学流程】： 一、导入———这就是我 有一部电影“我是谁”？当成龙失去记忆不知道 自己是谁时，痛苦的在大山呼喊。这是一个很简单又很复杂的问题，最简单的是说“我是xxx”。有时，我们真的不知道我们自己是谁。一个人活在世上，当你不知道自己是谁是很痛苦的，每一个人都应该清楚明白自己是谁，真我地过着每一天，明白自我的生存价值。今天我们进行的是《这就是我》的综合活动课的展示。板书课题。 首先自我介绍 生活翻开了崭新的一页，你们已经由一名小学生 变成了一名中学生，你一定想尽快地让同学和老师认识你、了解你吧。那么，就用你的歌声、你的笑声、你的智慧、你的幽默，真诚地把自己介绍给大家。 ①活动过程：可以把全班同学 分成若干活动小组，让同学们在小组中自我介绍。然后推荐几位同学在全班做自我介绍，本活动的目的在于让同学们尽快认识自己、了解自己，因此，介绍要突出自己的个性特点。根据自己的特长和爱好，选择适合自己的活动来展示自己的风采。 ②自我介绍的要求：自愿上讲台作自我介绍，时间不少于2分钟。 ③可以分为“以前的我”“现在的我”“将来的我”三部分来说。 a. “以前的我”说出自己童年的快乐和烦恼。 b. “现在的我”可以从“父母眼中的我”“同学眼中的我”两方面来说。 首先进入“父母眼中的我”环节，试回想在父母眼中是你是怎样的？ 接着进入“同学眼中的我”这个环节。 展开辩论：在新的集体内，如何与老师、同学相处。 c. 未来的自己是怎么样的？请同学们大胆想象 二、猜猜我是谁 在刚才介绍自己的基础上，用5分钟时间写 一个自画像。尽量抓住自己最突出的外部特征及性格特点，但不能透露姓名、在班级担任的职务等等。然后由组长统一上交讲台。老师从每组各抽出两份朗读出来，其它同学猜猜作者是谁，如猜对则该组加分奖励。 三、深入了解 1．各组同学相互提问 可以询问对方：性格、爱好、座右铭、 理想、喜爱 的人生格言；做过 最满意的事情，最后悔的事情；最大的愿望；最崇拜的人；目前最想做的事情；对老师的希望是什么，对我们班的希望是什么，喜欢交什么样的朋友…… 2．请两位同学到讲台上展示提问结果。 四、小结 通过这次综合性学习活动，我们在较短 的时间内增进了了解，同学们在自我介绍中充分展示了各自的风采，尤其是大家在准备过程中，尽其所能，将自己的特长、性格尽可能多地展示，多媒体的运用，口语表达的流畅，给老师和同学们留下了深刻的印象。同学们，生活因你而精彩，生命因你而灿烂！ 五、作业 综合前面活动的内容，写出一个真实的我。题目可是《我》，或《这就是……的我》等等。 六、交流写作成果 同学之间相互交流、评价，评选出优秀的文 章。老师对作品评价的同时，也谈谈对部分同学的最初印象，发掘优点，赞美褒扬，赏识关爱，迎合孩子们内心向善的心理，拉近师生间的距离，提高孩子们的自信心，让孩子们懂得赏识他人的可贵。 板书设计 综 ... ...
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