17 《记金华的双龙洞》教案＋课件

17 记金华的双龙洞 一、教学目标 1.通过联系上下文、想象画面等方法，理解难懂词语的意思，会写15个生字，正确读写“杜鹃、气势、聚集”等词语。 2.通过游览路线示意图，理清作者的游览顺序，了解按游览顺序写游记的方法。(重点） 3.感受双龙洞各处景物的特点，了解课文是如何把重点景物写清楚的。（难点） 二、拓展资源 丛书：《苏州漫步（节选）》 三、课型安排与课时建议 精读引领课 课时建议：2课时 四、教学过程 第一课时 在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山、大海、平原等自然风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。其中溶洞就像童话世界中的迷宫……今天，我们就和作家叶圣陶先生一起，走进金华，走进那神奇的双龙洞。 任务一：走近作者，了解背景。 叶圣陶，名绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，作家、教育家、出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 1907年，考入草桥中学。1916年，进上海商务印书馆附设的尚公学校执教。1923年，出版我国第一个童话集《稻草人》。 你知道叶圣陶老爷爷为什么会写这篇文章吗？ ———1957年，叶圣陶60多岁时，游览了金华的双龙洞和冰壶洞，写了《记金华的两个岩洞》这篇游记。本文是从这篇游记中节选的，略有删改。原文现收在叶圣陶散文集《小记十篇》中。 任务二：字词通关我能行。 活动一：课文中出现了一些生字新词，请一位同学领着大家读一读，注意读准字音。 浙江、一簇、臀部、漆黑、蜿蜒、杜鹃、宽窄、肩背、移动、额角、陆续、石钟乳、石笋、变化多端、上源、突兀森郁、孔隙 ———注意读准平舌音“簇、笋”，翘舌音“浙、窄、乳”等。 ———重点指导“臀、窄”。 “臀”上下结构，笔画较多，注意笔画的穿插避让，字要写得扁一些。下面的“月”写宽一些，托住上面的部分。 “窄”下面的部分是“乍”，不要写错。 活动二：画出课文中的新词，并根据上下文或查工具书理解它们的大概意思。 活动三：检查学习效果，相机指导。 （1）孔隙：窟窿眼儿，缝儿。 （2）蜿蜒：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。 （3）突兀森郁：形容山势险峻，树木繁茂。突兀，山峰高高耸起的样子；森郁， 形容树木多而茂盛。 （4）名目：事物的名称。 活动四：质疑问难。（可以同桌之间互相询问，也可向老师提出不能理解的词语。） 任务三：再读感知，理清结构。 自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍，思考：课文的主要内容是什么？表达了作者怎样的思想感情？ 出示评价表，看看你能得几颗星。 评价标准 星级 能读准字音，读通句子 能熟练、流利地朗读课文 能有感情地朗读课文 ———预设：记叙了游金华双龙洞的经过，表达了对祖国山川景色的热爱。 这一节课，我们学习了生字词，并跟随叶圣陶先生一道欣赏了美丽的溶洞景色。我想，大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上到溶洞里面去看一看，看看那里到底有多么神奇，下节课我们就一起去那里看看！ 板书设计 第二课时 同学们，我们的祖国江山秀丽，景色迷人，上一节课我们已经初步感受了浙江金华双龙洞的魅力所在。今天，让我们再次背上行囊，跟着“超级旅游团”走进溶洞，一探究竟。在“旅行”过程中，我们要进行“导游”争霸赛，现在让我们一同出发。 任务四：做好攻略，整装待发。 活动一：解题目，认体裁。 1.《记金华的双龙洞》里的“记”是什么意思？ ———记载、记录、记叙。 2.体裁特点。 ———游记。 游记是记叙旅行的见闻和感受的文章。 古代文人也写了许多游记，如《小石潭记》《桃花源记》，你能像他们这样给自己的游记起个题目吗？ 活动二：顺路线，明方向。 1.默读课文，圈画表示作者行踪的关键语句。在小组内交流，并按提示共同完成景区游览示意图。 路上→（ ）→（ ）→（ ... ...