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课件网) 《口算除法》 说课 义务教育人教版四年级上册第六单元除数是两位数的除法 说教材分析 说教学目标及重难点 说学情分析 说教法、学法 02 01 03 04 目 录 本单元学习除数是两位数的除法，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法基础上进行的。口算除法作为第一课时，旨在让学生通过已有知识，掌握除数是整十数的口算方法，为后续学习笔算除法打下基础。 本节课教材通过具体情境引入除数是两位数的除法问题，引导学生利用已有知识，探索口算除法的不同方法。教材提供了两种口算方法：一是用表内除法直接口算；二是通过乘除法关系进行口算。同时，教材还强调了0的参与对计算的影响，以及如何正确书写商的位置。 第一部分 说教材 第二部分 说学情 学生已经掌握了除数是一位数的除法，对于除法的意义和算法有了一定的理解。然而，对于除数是两位数的除法，学生可能会遇到一些困难，如商的书写位置、余数的处理等。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的已有认知，通过适当的教学策略，帮助学生理解和掌握口算除法的不同方法，提高学生的计算能力。 第三部分 说教学目标 认知目标： 情感目标： 核心素养目标： 在操作活动中探索“整十数除整十数、几百几十数(商是一位数)”的口算方法。 掌握“整十数除整十数、几百几十数(商是一位数)”的口算除法的算理，培养迁移类推的能力、表达能力和估算的意识。 感受到独立思考、合作交流带来的快乐，激发学生对口算除法的学习兴趣。 重点 难点 第四部分 说教学重难点 掌握口算除法的计算方法。 理解口算除法的算理。 第五部分 说教法。 讲授法 点拨法 创设情境法 加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务 第六部分 说学法。 思考 探究 讨论 想象 第七部分 说教学过程 1 3 4 2 新课导入 探究新知 归纳小结 布置作业 复习导入 400÷5 360÷9 1800÷6 280÷4 2400÷4 800÷4 算一算，连一连。 300 200 70 80 600 40 探索新知 有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？ 题目中已知什么？要求什么？ 怎样列式？ 80÷20＝_____ 80÷20等于几？你是怎么想的？ 【课本P71页 例1】 求80里有几个20，用除法计算。 有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？ 80÷20＝_____ 4个20是80，80÷20＝4。 4（个） 方法一:根据乘除法之间的关系,想乘法算除法 有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？ 80÷20＝_____ 8个十 80可以看作8个十，20可以看作2个十。 2个十 80÷20，也就是8个十除以2个十。 8÷2 8÷2＝4， 80÷20＝4。 4（个） 方法二:利用表内除法口算 有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？ 80÷20＝_____ 4（个） 想一想 83÷20≈_____ 80÷19≈_____ 接近80 4 接近20 4 估算 易错点：估算的结果要用“≈”连接。 60÷20＝ 62÷20≈ 1. 90÷30＝ 93÷30≈ 40÷20＝ 42÷20≈ 100÷20＝ 103÷20≈ 6÷2 3 3 3 3 2 2 5 5 60 9÷3 90 4÷2 40 10÷2 100 【课本P71页 “做一做” 第1题】 方法提示:每组上下两个算式存在关联,一个数相同,另一个数接近,口算和估算结果相同。估算时要明确是估被除数还是除数。 150÷50＝_____ 3个50是150，150÷50＝3。 15÷5＝3， 150÷50＝3。 3 想一想 122÷30≈_____ 120÷28≈_____ 120 4 30 4 【课本P71页 例2】 归纳小结 （1）整十数除整十数、几百几十数，可以根据乘、除法之间的关系，想乘法算除法，也可以利用表内除法口算。 （2）两、三位数除以两位数的估算方法：先把被除数看作与它接近的整十数、几百几十数，把除数看作与它接近的整十数，再口算出结果。 小结归纳，拓展深化知识总结师：同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？思想总结本节课你学到了什么数学思想？ ... ...
