教学内容 初中道德与法治八年级上册《遵守规则》 教学目标 政治认同：通过理解规则与自由的关系，增强对社会规则的认同， 认识到遵守规则是维护社会秩序和公共利益的基础，从而培养学生 的政治责任感和公民意识。 道德修养：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的 态度，将规则内化于心、外化于行，形成良好的道德品质和行为习 惯。 法治观念：明确社会规则对自由的保障作用，理解法律面前人人平 等，增强法治意识，学会运用法律武器维护自身权益和社会秩序。 健全人格：通过遵守规则的实践，培养学生的自律能力、自我约束 力和责任感，形成积极向上、理性平和的人格特质。 责任意识：认识到遵守规则不仅是个人行为，更是对集体和社会的 责任，积极参与规则的维护和改进，为构建和谐社会贡献自己的力 量。 教学重点 引导学生理解并认同社会规则的重要性，培养自觉遵守规则的习 惯。 教育学生认识到维护规则是每个人的责任，学会在保护自身安全的 前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。 教学难点 理解自由与规则不可分 如何维护社会规则 教学过程 导入 2 0 2 2 年 6 月 2 2 日 ， 上 海 市 公 安 局 发 布 警 情 通 报 ， 一 男 子 因 违 反 防 疫 规 定 并 殴 打 民 警 被 公 安 机 关 依 法 采 取 刑 事 强 制 措 施 。 通 报 提 到 ， 6 月 1 8 日 1 3 时 2 9 分 许 ， 周 某 某 ( 男 ， 3 3 岁 ) 在 轨 交 2 号 线 金 科 路 站 进 站 时 ， 因 其 场 所 码 显 示 核 酸 检 测 阴 性 证 明 已 超 过 7 2 小 时 ， 且 无 2 4 小 时 内 核 酸 采 样 证 明 ， 被 现 场 工 作 人 员 拦 下 。 民 警 到 场后，即向周某某告知搭乘公共交通的有关防疫规定并希望其配合。 但 周 某 某 不 顾 民 警 劝 阻 ， 欲 强 行 进 站 ， 还 连 续 挥 拳 击 打 民 警 脸 部 ， 后 被 民 警 当 场 控 制 。 目 前 ， 犯 罪 嫌 疑 人 周 某 某 已 被 公 安 机 关 依 法 采 取 刑 事 强 制 措 施 。 O 情通据 劝 幅 年 思 考 ： 周 某 某 为 什 么 会 被 采 取 刑 事 强 制 措 施 我 们 在 生 活 中 有 必 要 遵 守 防 疫 规 定 吗 为 什 么 授新课 思考：结合图片和自己的生活经历，我们该怎样看待规则 学生： 教师：井然有序的社会生活离不开社会规则的维系。规则规定自由 的边界，保障人们的自由。我们们应该自觉遵守规则。 【探究一】马女士抱着熟睡的孩子在候车室候车。邻座的一位男士 不停地大声打手机，旁若无人，引得乘客们不断侧目而视。 马女士原以为这位男士很快就会结束通话，没想到他一直在“高谈 阔论”,最终把孩子惊醒了，哇哇直哭…… 思考：你如何看待这位男士打手机的“自由” 学生： 教师：社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、 纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定公民在行使自由和权 利的时候，不得损害国家的、社会的集体的利益和其他公民的合法 的的自由和权利。 【探究二】《元史 ·许衡传》里有这样一段记载：许衡做官之前， 一年夏天外出，因天热口渴难耐，刚好道旁有棵梨树，众人争相摘 梨解渴，唯独许衡不为所动。有人问他为何不摘，他回答说：“不 是自己的梨，岂能乱摘!”有人劝解道：“乱世之时，这梨是没有主 人的。”许衡正色道：“梨无主人，难道我心中也无主吗 ” 思考：你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点 你认为该如何 做到许衡所说的“我心有主” 学生： 教师：遵守社会规则需要他律和自律。遵守社会规则，既需要监督、 提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。自律 就是严于行聿己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到 自觉遵守规则。 【探究三】 思考：阅读课本P29材料，并说一说你怎样看待这三位同学的观点 学生： 教师：遵守社 ... ...
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