苏少版本美术五年级上册 第五课《风景如画（二）》教学设计 课题名 风景如画（二） 教学目标 1、认识装饰性风景画与写生画的异同，了解风景装饰画的艺术特征。 2、通过本节课的学习，能以风景写生作品或图片为素材，创作一幅夸张变形的装饰性的风景画。 3、感受装饰画的艺魅力魅力，培养学生审美能力，创造能力，增强学生的创作自信心。 教学重点 了解装饰风景画的艺术特征，掌握其表现方法。 教学难点 利用点、线、面元素，黑、白、灰层次和夸张的装饰方法创作生动和谐的装饰风景画。 教学准备 教师准备：风景写生画，装饰性风景画等。 学生准备：风景画写生，水彩，水粉颜料等工具。 教学过程 一、欣赏导入 1、教师出示一组风景写生画作品和装饰性风景作品，让学生欣赏。 让学生说说，哪一幅作品形象更突出，色彩更丰富，画面更富有想象力。 2、揭示课题。 二、讨论比较 1、引导学生对比观察欣赏，研究这两种类型的作品在形象、色彩、艺术手法等方面有何不同。 2、通过观察、比较、讨论，让学生感受到： 在形象上，写生风景画忠实于描绘景物本身的形体结构，装饰风景画不拘泥于原有物象，多采用夸张、比较、变形的手法，强化景物的特征。 在色彩上，写生风景画多依托依照客观景物本身的色彩作画，装饰风景画不受对象本身的色彩限制，色彩多主观、浓烈、想像大胆、参差分明，多以画面色彩的和谐为目的。 在艺术手法上，写生风景画多反映客观现实，装饰风景画多利用点、线、面元素，黑、白、灰层次，强化主观感受。 三、欣赏感受 用学到的装饰风景画知识欣赏部分艺术大师的作品，开发学生的创造力和想像力；欣赏民间的艺术作品，感受浓郁的民族风格；欣赏以前学生的装饰画作品，增强学生的创作自信心。 四、构思创作 1、学生拿出自己的写生作品或风景图片按装饰画特点进行构思，然后选择自己喜爱的工具和表现手法，进行创作表现，把自己对客观景物的夸张变形手法，色彩的主观处理想法说给同桌的听一听。 2、教师重点指导画面构图，装饰手段运用及景物的取舍。 3、学生创作，教师巡回指导。 五、交流展示 1、集中展示学生的作品，相互交流欣赏。 2、学生互评、教师点评。教师及时表扬想象力丰富、表现优秀的同学。 六、课后拓展 教师提供更多的写生风景画作品，要求学生创作成装饰性风景，然后组织学生办一次装饰风景画作品展，让学生体验成功的喜悦，提高学习美术的兴趣。 布置作业 学生拿出自己的写生作品或风景图片按装饰画特点进行构思，然后选择自己喜爱的工具和表现手法，进行创作表现，把自己对客观景物的夸张变形手法，色彩的主观处理想法说给同桌的听一听。 板书设计 风景如画 点线面，黑白灰 教学反思 本节课是在“风景写生”的基础上进行装饰风景画的创作练习，也就是在学生风景写生、体验生活的基础上，以自己写生的风景作品为素材，或结合现有图片进行想像创作，完成一幅夸张、色彩丰富的风景装饰画。在欣赏、创作过程中，增强学生的审美感受，激发学生表现美和创造美得兴趣，进一步培养学生热爱自然、表现自然的美好情感。(
课件网) 风景如画（二） 小学美术/苏少版/五年级上册 目 录 01 新课导入 02 探究学习 04 03 课堂作业 课堂总结 第 一 部 分 新课导入 新课导入 哪一幅作品形象更突出，色彩更丰富，画面更富有想象力。 第 二 部 分 探究学习 探究学习 探究学习 探究学习 探究学习 探究学习 探究学习 探究学习 在形象上，写生风景画忠实于描绘景物本身的形体结构，装饰风景画不拘泥于原有物象，多采用夸张、比较、变形的手法，强化景物的特征。 在色彩上，写生风景画多依托依照客观景物本身的色彩作画，装饰风景画不受对象本身的色彩限制，色彩多主 ... ...
