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课件网) 奇思妙想 小学美术/苏少版/六年级上册 目 录 01 新课导入 02 探究学习 04 03 课堂作业 课堂总结 第 一 部 分 新课导入 新课导入 新课导入 第 二 部 分 探究学习 探究学习 探究学习 探究学习 探究学习 探究学习 探究学习 探究学习 奇思妙想的 影视作品 探究学习 探究学习 探究学习 探究学习 探究学习 探究学习 第 三 部 分 课堂作业 课堂作业 （1）、对物体的联想。想象、看看、说说生活中哪些物体具有多样图意解释（看谁说的多说得准） （2）、找找课室里的物品，说说能把它们重新有趣的组合吗？ （3）、说说你在生活中都看到那些物品是有趣的组合。 第 四 部 分 课堂总结 课堂总结 即使是严密精确的科学，也需要大胆的想象。敢于创造的发明家，都充满奇思妙想。今天，我们的“发明" 只能用画笔表现; 明天，现实和幻想就可能重叠。 谢 谢 -- gtaot RT TEST TRAINING 艺术之路 uLg 7 m & 阻旺 SVR 月Z12g3 聘w民g t653n REZYDENT 图酷CooL 茶 Jaffrey Ballet School ad 山w山PH口TOSOHU.Co Poler PRISONTR AZKATAN PCPOPOOM电花时尚 分N9a57 笔流E光电人 鸿妤 特逊 件人 大险工果株式会社 ⊙M子知4h￥能于U已售B工子，D水 巴社 P0P0耐电前时尚 B的oSBw3 206 角光gom DESKTOP STOP Schmedk hervortageac 0 2 公 As Flegant As a Swan. 短 =N○BA AUnique Breedof Watch.CITIZEN @ tu.6.cn 疵苏少版本美术六年级上册 第十六课《奇思妙想》教学设计 课题名 奇思妙想 教学目标 1.了解奇思妙想组合的艺术价值：创造性、视觉合理性和视觉享受。 2.激发学生的创新精神，对两种不同的物体进行巧妙地结合在一起。要求自然、生动、且富有幽默和内涵。 教学重点 物体组合要自然、生动、创意。 教学难点 有意义的主题性组合和内涵。 教学准备 教师准备：课件 学生准备：各种物品 教学过程 一、图片导入 1、展示和交流小组收集的奇思妙想图片，感受奇思妙想的艺术魅力。 （1）、小组展示有不同意义的奇思妙想的图片资料。 （2）、学生对自己感兴趣的图片发表评述与感想。 （3）、举一反三，谈谈受他人作品启发，自己有什么创新设想 （4）教师融进学生里，共同创作一幅有趣的招贴画或一个创新的造型形象……。 二、新课讲授 《犀鸟与乐器》 （1）、画面是由哪几个物体组成？它的组合巧在哪里妙在哪里？ （2）、它们之间形体的共同点是什么？还有其他更好的组合方案吗？试试看。 （3）、作品给你一种什么样的感觉？对你有哪些启发？ 深入学习 《为什么和平还未实现》（海报）金特·凯泽（德国） （1）、画面对立的两物是什么？ 、画中的两物是怎样组合的？（差异的双方相互借用，相互重合，在不断扩散的造型的演绎中，构成了一个严谨、和睦的视觉图形。） （3）、画面表现了什么意思？（表现出时代强烈需要和平的同时，战争并没有结束这一主题。） 四、学生作业 在合作游戏学习中启发学生的联想思维，与创作思路。 （1）、对物体的联想。想象、看看、说说生活中哪些物体具有多样图意解释（看谁说的多说得准） （2）、找找课室里的物品，说说能把它们重新有趣的组合吗？ （3）、说说你在生活中都看到那些物品是有趣的组合。 布置作业 找找课室里的物品，说说能把它们重新有趣的组合吗？ 板书设计 奇思妙想 创作 教学反思 即使是严密精确的科学，也需要大胆的想象。敢于创造的发明家，都充满奇思妙想。今天，我们的“发明" 只能用画笔表现; 明天，现实和幻想就可能重叠。 ... ...
