4 古诗三首 预习目标一： 掌握字词 音 1.给多音字注音。 挑（ ） 行（ ） 处（ ） （ ） （ ） （ ） 形 2.形近字组词。 径（ ） 残（ ） 挑（ ） 经（ ） 线（ ） 桃（ ） 义 3.多义字连线。 锅盖、膝盖 由上而下地遮掩，蒙上 盖住、遮盖 器物上部有遮蔽作用的东西 盖房、盖楼 造（房子） 预习目标二： 整体感知 读三首古诗，说说每首古诗都写了哪些景物？（圈一圈） 预习目标三： 思考质疑 想一想：这首古诗表达了诗人怎样的情感？ 日积月累 积累关于秋天的古诗： zèn 山行 赠刘景文 夜书所见 táng sòng su shi shao [唐]杜牧 [宋]苏轼 [宋]叶绍翁 jing xie xiāo 远上寒山石径斜， 荷尽已无擎雨盖， 萧萧梧叶送寒声， canyou ào 白云生处有人家。 菊残犹有傲霜枝。 江上秋风动客情。 tiǎo 停车坐爱枫林晚， 一年好景君须记， 知有儿童挑促织， cheng jú 1i 霜叶红于二月花。 最是橙黃橘绿时。 夜深篱落一灯明。(
课件网) 寻找秋天的足迹 ———第二单元““文学阅读与创意表达”学习任务群教学设计 01 02 03 学习活动一： 寻找古诗中的秋天 （3课时） 教学通用PPT 《古诗三首》 ：跟诗人山行寻找 品秋景赠友之情 听秋声触动乡情 学习活动二： 跟着秋天去发现 （6课时） 学习活动三： 完成“我的发现日记” （3课时） 课文+日积月累：寻秋路之美 感秋雨之变 听秋声之韵 读懂不同的秋词 语文园地+习作： 展示我的“秋天发现” 分享我的“四季之词” 写下我的“发现日记” 单元主题：金秋时节 《古诗三首》《山行》 《铺满金色巴掌的水泥道》 《秋天的雨》 《听听，秋的声音》 学习任务 运用多种方法理解难懂的词语 ①找近义词或者反义词 ②结合生活经验 ③联系上下文，结合语境 ④想想画面 ⑤借助注释或者查看插图 ⑥查字典 ...... 唐 杜牧 学习任务一 创设情境，走进课题 创设情境 走进课题 你能用一个词或一句话来描写秋天吗？ 秋天 唐 杜牧 古 诗 《山行》 部编版小学语文三年级上册 山行 [唐] 杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 山行：在山中行走。 借助插图 唐 杜牧 学习任务二 诵读古诗 明晰诗意 山行 [唐] 杜牧 远上/寒山/石径斜， 白云/生处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。 自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。 七言绝句 古诗讲究“平长仄短”的诵读原则，读到第二句和第四句末的时候，“家”“花”都要拉长声音。 xié 山 行 [唐]杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 诗中描写了哪些景物？请圈画出来。 人家 枫林 霜叶 寒山 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 深秋时节的山。 山间小路弯弯曲曲。 产生，生出 在深秋时节的山上，有一条弯弯曲曲的小路伸向远方。在白云飘浮的地方隐隐约约可以看到几户人家。 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 “寒”让人感受到深秋的寒意; “远”写出山路的绵长; “斜”写出了高而缓的山势，说明坡度不大。 白云生处有人家 “生”字形象地表现了白云形成、漂浮的景象，给人以动感，也说明山很高。 “生”让你想象到什么？ 远处有人家的地方那里还会有什么 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 原本表示一种动作，这里表示“因为”。 晚枫林。 比 不禁停下车来，因为太喜欢这晚秋的枫林，经秋霜打过的枫叶，比二月里的鲜花还要红艳。 古今异义 晓晴寒未起， 霜叶满阶红。 一-白居 易《秋雨夜眠》 为什么称“霜叶”而不是“枫叶” 晓晴寒未起， 霜叶满阶红。 一白居易《秋雨夜眠》 不雨云常湿, 无霜叶自红。 ———叶绍翁《秋日游龙井》 华林霜叶红霞晚, 伊水晴光碧玉秋。 ——— 刘禹锡《自左冯归洛下酬东天兼 ... ...
