大象版 三年级上册 《动物的特征》单元 4.动物的一生 教学设计 单元 《动物的特征》 课题 4.动物的一生 课时 1 核心 概念 8.2不同种类动物具有不同的生殖方式和发育过程 学习内容及要求 8.2不同种类动物具有不同的生殖方式和发育过程 3～4年级8.2中(4)举例说出动物从生到死的生命过程。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 知道动物都有生命周期，都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。 科学思维 会查阅资料，了解更多动物的生命过程。 探究实践 从多种动物的生命过程中发现共同的规律，提高分析、比较、归纳、概括等能力。 态度责任 认识到动物的生长发育都有自己的规律。培养研究生命奥秘的兴趣。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 知道动物都有生命周期，都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 会查阅资料，了解更多动物的生命过程。从多种动物的生命过程中发现共同的规律，提高分析、比较、归纳、概括等能力。 教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 教师：2.学生实验材料一套。 学生：学生活动手册。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 上节课我们研究了动物的分类，有哺乳类、鱼类、昆虫类、鸟类。这节课，我们来探究《动物的一生》。 一、聚焦问题：鸽子的一生经过了哪些阶段？（预计5分钟） 提问：大家还记得“鸽子是怎么出生的”吗？ 提问：那鸽子的一生要经历哪些阶段？ 学生观察并回答 总结：鸽子的一生经历了出生（卵、孵化）、生长发育、成熟（繁殖）直到死亡。这些阶段构成了鸽子的生命过程。 二、探索:其它动物有怎样的生命过程？（预计25分钟） (1)提出问题 提问：鸽子一生经历了这四个主要经段，其它动物有怎样的生命过程呢？ 讨论交流 （课前需安排学生搜集各种动物的一生的有关资料。） 教师指导学生分组交流收集到的关于其他动物的生命周期的资料。 学生汇报交流。 三、研讨和交流（预设5分钟） 得出结论： 动物的一生要经历出生，生长发育，繁殖，死亡。动物的生命有长有短，但最终都会死亡。 虽然动物个体最终会死亡，但是通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭绝，并得以不断延续。 四、练一练 一、填一填 1．蝴蝶的一生经历了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个阶段。 2．动物的一生要经历（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的生命过程。 二、选一选 1．下列（ ）不是鸽子生命历程中所经历的阶段。 A．卵 B．成熟 C．冬眠 2．下列（ ）不是蝴蝶生命历程中所经历的阶段。 A．中年 B．蛹 C．产卵 3．下列（ ）是鸽子生命历程中所经历的阶段。 A．成虫 B．生长发育 C．幼虫 参考答案： 一1卵、幼虫、蛹、成虫2出生，生长发育，繁殖，死亡 二1 C 2 A 3 B 五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。 六、板书设计 鸽子：出生、生长发育、繁殖、死亡 蝴蝶： 卵 幼虫 蛹 成虫约20年 蜻蜓： 卵 幼虫 成虫 约1年 人…… ... ...
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