大象版 三年级上册 《动物的特征》单元 1.动物的繁殖 教学设计 单元 《动物的特征》 课题 1.动物的繁殖 课时 1 核心 概念 8.2不同种类动物具有不同的生殖方式和发育过程 学习内容及要求 8.2不同种类动物具有不同的生殖方式和发育过程 3～4年级 8.2中(5)描述和比较胎生与卵生动物的繁殖方式。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 通过事实证据让学生能知道卵生和胎生是动物繁殖后代的主要方法。 科学思维 通过观察图片、视频资料，对于动物的繁殖活动进行分析。 探究实践 通过观察图片、视频资料，了解更多动物的繁殖活动。 态度责任 认识自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种延续至关重要，懂得生命来之不易，培养尊重、珍惜生命的情感。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 能知道卵生和胎生是动物繁殖后代的主要方法。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 1．通过观察图片、视频资料，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。 2．认识自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种延续至关重要，懂得生命来之不易，培养尊重、珍惜生命的情感。 教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 教师：2.学生实验材料一套。 学生：学生活动手册。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 大家喜欢动物吗？是的，动物的种类很多。今天，我们就进入第二单元，了解动物的相关内容。 一、聚焦问题：鸽子是怎样出生的？（预计5分钟） （1）观看视频：鸽子 通过观看视频“鸽子”，激发学生提出问题。 （2）同学们提出的问题，都非常有研究价值。我们这节课选择其中一个“鸽子是怎样出生的”这个问题来研究。 二、探索:哪些动物的出生与鸽子的出生不同？动物的主要繁殖方式是什么？（预计25分钟） （课前安排学生查阅和实地采访“鸽子是怎样出生的”相关资料。） （1）提问：动物的繁殖方式有很多。在我们平时观察到的动物活动中，有哪些是动物的繁殖活动？ （2）观看鸽子胚胎发育图，了解小鸽子的出生过程。 （3）同学们，你们还见过哪些动物宝宝？它们是怎样出生的？ （4）学生观看动物繁殖的图片（或视频）。 提问：请同学们观察并思考，动物正在做什么？ 哪些动物跟小鸽子出生相同、哪些不同？ 和繁殖后代有什么关系呢？ 学生讨论，找出像鱼、昆虫、鸟类动物繁殖的共同点。 有些动物不产卵，如猫、狗、兔等。它们直接生出小动物。 分类： 提问：谁能按照动物的繁殖方式来给动物们分下类？ 结论： 像小鸡、小鸟等先产卵(蛋)再孵化成小动物的，就叫卵生动物。 像小猫、小兔、小狗等一生下来就是小动物的，就叫胎生动物。 4. 提问：我们人类是哪一种动物呢？（预设学生抢答：胎生） 三、研讨和交流（预设5分钟） 课后活动：查找孵化小鸡的资料，在家长的帮助下孵化并饲养小鸡。 四、练一练 一、判断 1．生活中常见的动物只有金鱼是胎生动物。（ ） 2．像猫、狗这样在母体内发育到一定阶段后才出生的动物叫卵生动物。（ ） 3．母鸽子通过产卵的方式繁殖。（ ） 二、选择题 1．下列是胎生动物的是（ ）。 A．山羊 B．小鸭子 C．鸭嘴兽 2．下列是卵生动物的是（ ）。 A．小猫 B．青蛙 C．牛 3．把动物根据繁殖方式进行区分的方法叫作（ ）。 A．汇总 B．总结 C．分类 参考答案： 一、××√ 二、ABC 五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。 六、板书设计 胎生动物：在母体内发育到一定阶段后才出生的动物 （猫、狗、兔） 动物的繁殖 卵生动物： ... ...
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