刷牙 2024-2025学年鲁科版劳动一年级 上册

刷牙 教学目标 通过观察学习，认识牙刷和刷牙的部位。 （2）通过观察学习和操作，学会刷牙的手法和顺序。 （3）通过观看视频、操作活动以及同伴互动，建立刷牙的积极情感，树立刷牙的意识。 教学重点 1、通过观察和操作认识刷牙的部位。 2、通过观察学习和操作，学会刷牙的手法和顺序。 教学难点 通过观察学习和操作，学会刷牙的手法和顺序。 教学媒体资源选择 牙齿模型、牙刷、视频 教学过程 课时 课型： 新授 课时目标 1、通过观察学习，认识牙刷和刷牙的部位。2、通过观察学习和操作，学会刷牙的手法和顺序。3、通过观看视频和游戏活动，建立刷牙的积极情感，树立刷牙的意识。 分层目标 A组：1、能说出牙刷用刷毛刷牙。2、能对照模型独立说出刷牙的部位，并指认自己的牙齿部位； 3、能独立正确的用牙刷刷牙。B组：1、能说出牙刷用刷毛刷牙。2、能在老师或同伴的辅助下,对照模型说出刷牙的部位，并指认自 己的牙齿部位； 3、能在老师的提醒或辅助下，用牙刷按照顺序刷牙。C组：1、能指认牙刷上刷牙的部位是刷毛。2、能在老师或同伴的辅助下，对照模型指认刷牙的部位；3、能在老师辅助下并配合老师在模型上完成刷牙。 课时重点 掌握刷牙的手法和顺序，刷右边的牙时手要反过来，外面和里面的牙上下刷，咬合面前后刷。 课时难点 掌握刷牙的顺序 教学准备 牙齿模型、牙刷、视频、PPT 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 复习导入 1、复习牙齿作用 我们知道牙齿小，但是本领大。有谁知道牙齿有哪些本领吗？我请坐的端正、举手姿势正确的同学来说一说。（先举手后回答）吃饭吃零食要用到牙齿，牙齿可是我们吃东西的好帮手。【出示图片—学生吃饭】牙齿好，吃饭香喷喷。除了帮助我们吃东西，牙齿还有什么本领呢？【出示图片—说话】如果牙齿不全的话，牙齿就会漏风，说起话来就口齿不清了。我请两个同学来念一念这句话，大家听一听哪个同学说的最清晰。【出示字句———�少吃点零食，等一下去吃饭”】哪个同学说话清晰呢？为什么文婧说的不清楚？对的，因为文婧牙齿掉了好几颗，所以说话漏风，口齿不清了。所以牙齿有什么本领？有帮我们把话说清楚的本领。 牙齿除了帮助我们吃东西、把话说清楚，还有什么作用呢？【出示图片—有无牙齿】 一个有牙齿，一个没有牙齿，那个好看呢？有牙齿的比没有牙齿的好看。所以牙齿有什么本领？让人漂亮的本领。所以牙齿有哪些本领？———吃东西、帮我们说话说清楚、美观的本领。文婧的牙齿不好，吃饭吃得费力，说话也不清楚，黑黑的也不是很好看，那我们应该对文婧说什么？ 文婧要保护好自己的牙齿，那你们要不要保护好自己的牙齿？复习保护牙齿的方法那么你们有什么办法保护牙齿？同样请坐的端正，举手姿势正确的小朋友来说一说。导入刷牙你们真棒！那你们今天早上都刷牙了吗？请刷牙的同学举手。刷过牙的同学知道爱护自己的牙齿，很棒呢！没刷过牙的同学记得明天早上要刷牙哦！（提问B层学生早上要刷牙）刷过牙的同学中，谁是自己刷牙的呢？哦，能自己刷牙的同学不多哦，那你们都是谁帮你刷的？你们想自己刷牙吗？那我们今天就来学习“刷牙”。【板书：刷牙】 已经可以自己刷牙的同学，也要认真看哦，看老师刷牙的方法和你自己的是不是一样呢，如果一样的话，老师就请你做老师的小帮手，把其他不会刷牙的小伙伴教会了，好不好？！ A层学生主动举手回答；B层学生提问或看图片提示回答“吃东西（牙疼）说话（漏风）”文婧和郑苏星分别读“少吃点零食，等一下去吃饭”集体回答：郑苏星思考回答：因为文婧牙少了。B层学生看图回答。A层学生总结让人漂亮的本领。文婧要保护自己的牙齿。学生思考举手回答“刷牙、吃零食要漱口”早上刷过牙的同学举手。B层学生重复老师的话，早上要刷牙。会自 ... ...