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课件网) 第一单元 1 春 《春》是人教版统编教材七年级上册第一单元的第一篇课文,是写景抒情散文中的精品。作者以清新优美的语言描写了大地回春的动人景象,引领人们感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望,表达对春天、对生活的热爱。课文语言生动地抓住了春天景物的特点,句式富于变化,韵律感强。学习此课,要指导学生有感情地朗读,体会春天的美好,学会抓住景物的特征写景,品味准确生动的语言,学习比喻等修辞手法的运用。 1.朗读课文,把握重音和停连,想象课文中描绘的春之景。 2.揣摩关键语句,品味优美语言,体会课文优美的情境。 3.深入学习比喻等修辞手法,体会作者的感情。 1.引导学生把握重音和停连。 2.引导学生品读文中运用了比喻等修辞手法的句子,学习课文写景的方法。 第一课时 一提到春天,我们眼前就仿佛展现了阳光明媚、春意盎然、绿满天下的美丽图景。古往今来,许多文人用笔描绘春天、歌颂春天。那么朱自清又是怎样描绘春天的呢 今天,让我们跟随作者的脚步,一起去寻找春天的美。 蓑( )笠( ) 朗润( ) 嗡( )嗡 酝酿( ) 窠( )巢 喉咙( ) 宛( )转 应和( ) 嘹( )亮 烘( )托 风筝( ) 筋( )骨 健( )壮 抖擞( ) 嫩( )嫩的 suō lì rùn wēnɡ yùn niànɡ kē hóu lónɡ wǎn hè liáo hōnɡ fēng zhenɡ jīn jiàn dǒu sǒu nèn 明亮滋润: 本义是造酒的发酵过程,文中指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓: 鸟兽昆虫的窝: 有意显示、炫耀(自己的本领): 形容声音抑扬动听: (声音、语言、行动等)相呼应: (声音)清晰响亮: 朗润 酝酿 窠巢 应和 卖弄 宛转 嘹亮 昏黄,不明亮: 陪衬,使明显突出: 寂静,没有声音。文中指静静地不发出声音: 振作: 文中指婴儿出生: 形容高兴的样子: 本义是时间赶得上,文中指众多果树争先恐后地开花: 黄晕 烘托 抖擞 欣欣然 静默 落地 赶趟儿 呼唤朋友,招引同伴: 形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美: 呼朋引伴 花枝招展 朱自清(1898—1948) ,字佩弦,号秋实。江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《春》《荷塘月色》《绿》等。著有诗集《雪朝》,诗文集《踪迹》等。 写景散文是以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情,或借景抒情,或寓情于景,抓住景物的特征,按照空间或时间等变换顺序,运用移步换景的方法,把观察到的景物的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘,不仅可以交代背景、渲染气氛,而且可以烘托人物的思想感情,更好地表现主题。 此文选自《朱自清全集》第四卷(江苏教育-出卷网-1996年版)。略有改动。此文写于1928年至1937年之间。当时,朱自清在清华大学边任教,边研究学问。工作的顺利、家庭生活的和谐等,使他的心境较为平淡恬静,满目的春光把他带入江南的美好情境,因此,他写下了《春》。作者写此文时,已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调,而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。 1.教师播放朗读音频,让学生注意重音与停连。 2.重音朗读指导。 (1)什么是重音 朗读时,为传情达意的需要,对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。重音关乎语气、语调。 (2)哪些词需要读重音 一句话中需要强调的词,一般用着重号“ ”标示在词语下面。 示例:山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。 提示:同一句话,朗读时的重音不同,所表达的意思往往也不同。 示例:“我去过上海”,强调去过上海的人。 “我去过上海”,强调到达过上海的行为。 “我去过上海”,强调去过的地方。 · · · · · · · · 朗读练习：以课文第5段为例进行分析。 “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味 ... ...
