12荷叶圆圆 教学设计

12、荷叶圆圆 教学目标： 1、在课文的语言环境中认识：荷，绿，躺，台，放，声，朋，友，还，九个生字。认识部首草字头。 2、指导学生在田字格中正确书写“朋”。 3、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受到荷叶给大家带来了快乐。 感受夏天和大自然的美好。 教学重难点： 1、在课文的语言环境中认识：荷，绿，躺，台，放，声，朋，友，还，九个生字。认识部首草字头。 2、指导学生在田字格中正确书写“朋”。 教学过程： 一、猜谜引入，揭示课题 师：小朋友们，上课之前先给你们猜一个谜语：“一把大伞绿又圆，夏天站在水里边。”这是什么？ 出示“荷”：这个字是上下结构，里面还有我们要新学的偏旁呢。上面是草字头，下面是个何。写草字头的时候我们要注意，先写平平的横，第二笔竖要斜斜的，第三笔也是竖。但是为了写的好看，我们要写的像撇，而且起笔比第一竖略高。 师：全班跟我一起读：草字头。其实我们对草字头并不陌生，我们学过哪些草字头的字？ （草、花、落、苗、苹、艺、芒、苏、芳、芙、蓉......） 师：教过的本领你们都记牢了！ 2）师：这荷叶多美啊！你们说这是一张怎样的荷叶呢？ 生：绿绿的荷叶。 师：很好，你说的是荷叶的颜色。这个字谁来拼？ 绿的偏旁部首是什么？ 生：绞丝旁。 师：绿的左边是绞丝旁，右边这个字谁认识？ 生：录音机的录。 师：你真了不起！左边绞丝旁，右边录音机的录，合起来就是（绿）。 3）师：那你还觉得这是一张怎样的荷叶？ 生： 圆圆的荷叶。 师：好，你说的是荷叶的形状。 师：你们喜欢荷叶吗？（喜欢）因为喜欢，所以在荷叶后面加个儿，跟我读———荷叶儿，谁来读这句话？（指名、小组读） 师：荷叶又圆又绿，可漂亮了！全班再来读一读。 二、揭示课题，整体感知 1、师：今天我们要学习的课文就和荷叶有关，谁来读一读课题？ （出示：12 荷叶圆圆 板书） 师：满池塘都是绿绿的荷叶，这一片圆圆的，那一片也是圆圆的。荷叶圆圆。谁能学着我的样子读一读？（指名、齐读）。 师：读的非常好！除了你们喜欢荷叶外还有很多小伙伴也喜欢这么大这么圆的荷叶。他们是谁呢？请同学们边听我读课文边找答案。（师读） 师：听完课文，谁能告诉我谁喜欢这又圆又绿的荷叶？每人说一个。 生：小水珠喜欢这又圆又绿的荷叶。 生：小蜻蜓喜欢这又圆又绿的荷叶。 生：小青蛙喜欢这又圆又绿的荷叶。 生：小朋友喜欢这又圆又绿的荷叶。 师：你们的小耳朵可真灵光！他们都很喜欢荷叶，谁能连起来说呢？ 出示填空：①喜欢荷叶的有___、___、___，还有___。 师：我们还可以这样说。 出示填空：②___、___、___和___都喜欢荷叶。 师：说的真不错！看，这两句句子说法不同，但意思是一样的。 师：选你喜欢的一句说给同桌听一听。（同桌互说） 2、读课文第二段理解感悟指名读 师：看，喜欢荷叶的小伙伴可真多，刚刚是我读课文，现在要请你们来读了。自己轻声读读课文，把课文读正确，读完后请标上小节号。（生自读） 师：全班一起用手势告诉我，一共有几小节？（5小节） 你们都数对了吗？让我们来看看正确答案！ 都答对了！掌声送给自己！ 师：那现在我请5位同学，每人读一小节，其他同学在下面仔细听，看谁读的最好！（指名评价&为什么） 评价语：①我也同意！你这个小评委做的真好！ ②听得真认真！掌声送给他！ 师：这是课文的第二小节，请你们自己读一读，用直线划出小水珠说的话。（生划） 师：小水珠说了什么？（出示第二节） 是呀！引号里的就是人物说的话。 全班一起读一读小水珠的话。小水珠说——— 小水珠把荷叶当作———。（出示：小水珠把荷叶当作（摇篮）。） 全班一起来读一读这句话。 师：这里有一个生字，谁来读？（生字：躺）第三声读准了！ 师：你们看小水珠躺在荷叶上 ... ...