3.2学习成就梦想 教材分析 本课作为《梦想始于当下》系列课程的第二课时，旨在深化学生对梦想与现实之间桥梁———当下 行动的理解。教材通过理论阐述与实践案例相结合的方式，引导学生认识到学习不仅是获取知识的过 程，更是实现梦想不可或缺的力量源泉。本课内容紧承第一课时“梦想的力量”,进—步探讨如何通过 当前的学习努力，将梦想转化为现实可行的路径。 学情分析 经过第一课时的学习，学生已对梦想的概念及其对个人成长的重要性有了初步认识，但可能 仍对如何将梦想与日常生活特别是学习联系起来感到困惑。因此，本课时需针对学生的这一认知 现状，通过具体、生动的案例和互动环节，激发学生的内在动力，让他们意识到每一个当下的努 力都是向梦想迈进的一步。 核心素养分析 素养目标： 政治认同：增强学生对个人梦想与国家发展、社会进步相统一的认同感，理解学习是实现个人价 值和社会责任的基石。 道德素养：培养学生勤奋学习、勇于探索、坚持不懈的道德品质，树立积极向上的学习态度。 法治观念：虽然本课不直接涉及具体法律条款，但通过强调学习的重要性，间接引导学生认识到 遵守教育法律法规、珍惜受教育权利与义务是实现梦想的法律保障。 健全人格：促进学生形成自信、自律、自强的人格特质，面对挑战时能够保持乐观向上的心态， 勇于面对困难。 责任意识：增强学生的自我责任感和社会责任感，明确个人梦想的实现也是对社会贡献的一部分， 激励他们为实现梦想而不懈努力。 教学重点 理解学习对实现梦想的重要性，掌握将梦想转化为具体学习计划和行动的方法。 教学难点 如何激发学生内在的学习动力，将认识转化为持久的实际行动。 教具准备 多媒体课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 如何激发学生内 在的学习动力，将认识 转化为持久的实际行 动。 激发学生内在的学习 动力 本内容旨在通过深入 探讨如何有效激发学 生内在的学习动力，提 出一 系列策略，旨在将 学生对知识的浅层认 识转化为深入探索、持 之以恒的实际行动。通 过唤醒学生的自我驱 动力、设置明确目标、 营造积极学习环境等 方法，促使学生从“要 我学”转变为“我要学”, 形成持久的学习热情 与动力。 二、讲授新课 板块一：生活观察 活动设计：分组讨论， 每组分享一名成员在 学习上的变化(如成绩 提升、技能掌握、兴趣 拓展等),并讨论这些 变化如何助力其梦想 的实现。 教师引导：总结学生发 言，强调学习是自我提 升、实现梦想的重要途 径，鼓励学生从自身经 分组讨论，每组分享一 名成员在学习上的变 化 通过生活观察板块的 分组讨论活动，旨在让 学生聚焦个人学习成 长轨迹，分享正面变化， 深刻理解学习不仅是 知识积累，更是实现梦 想的关键阶梯。教师引 导总结，强化学习价值， 激发学生的内在驱动 力，促使他们将个人梦 想与学习实践紧密结 合，持续自我超越。 历中寻找动力。 板块二 ： 阅读感悟 ———伟人学习经历 材料呈现：选取几位历 史或现代成功人士的 学习经历作为阅读材 料，如乔布斯在车库中 的自学经历、屠呦呦的 科研之路等。 问题讨论：引导学生思 考这些伟人如何通过 不断学习克服困难，最 终实现梦想，并讨论这 些 经 历 对 自 己 的 启 示。 情感升华：强调每个人 的起点不同，但坚持不 懈的学习精神是共通 的，鼓励学生以伟人为 榜样，勇敢追梦 板块三：探索与分享 环节一：观察与分析 活动设计：展示一系列 图片或视频片段，包括 但不限于：学生在图书 馆埋头苦读、在线课程 中积极互动、户外实地 考察学习、团队合作解 决问题等。 教师引导：“请仔细观 察这些场景，思考他们 学生思考这些伟人如 何通过不断学习克服 困难，最终实现梦想， 并讨论这些经历对自 己的启示。 观察与分析 ... ...
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