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课件网) 统编版语文九年级下册 第三单元第12课 满江红（小住京华） 导入新课 她，本来是可以活的，却选择了死。她的死，如一道划破黑夜的闪电，为后来者照亮了前路。古城绍兴，解放路与府横街相接的闹市区轩亭口，由此矗立起了一座纪念碑。她，就是秋瑾！ 学习目标 1.理解词作的内容及其蕴含的感情，把握词作的主旨。 2.学习作者借典故抒情的方法。 3.体会词人的政治抱负和爱国热情。 朗读课文，初步感知人物 满江红 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 1.听配乐朗读，注意重音及节奏。 2.学生自由朗读。 3.请1-2个学生示范朗读，全班再有感情地齐读。 4.结合注释，初步感知人物形象。 明确：秋瑾在苦闷困顿中，具有“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”的巾帼英雄形象。 创作背景 这首词是秋瑾在1903年中秋节的述怀之作，时值八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心寻求救国之道。 这时，文化界改良和革命新思想迅速传播，这对秋瑾有了很大的启发。婚姻的不如意，也使她渴望挣脱家庭的束缚。 中秋节，秋瑾与丈夫王廷均发生冲突，后虽调解，但秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身革命,后于1904年东渡日本留学。 细读课文，体会情感精神 1.小住京华，早又是中秋佳节。思考：“早又是中秋佳节”透露出词人怎样的心绪？ 明确：没有特别的欣喜。 2.为篱下黄花开遍，秋容如拭。 思考：愉悦的景致却没有给作者留下美好的心情，这样写有什么作用？ 明确：通过开篇的渲染，词作的悲伤气氛得到充分铺垫。 思考：词句描绘了一幅怎样的秋景图。 明确：篱下菊花开遍的明净秋景图 3.四面歌残终破楚，八年风味徒思浙 “四面歌残终破楚”是化用 的典故，写出了 ，喻指国难。 “八年风味徒思浙”表达词人怎样心情？ 明确：自己婚姻生活不幸，佳节时节又留在异乡，只能徒劳地思念故乡浙江。写出了词人自己的身世之感。 四面楚歌 当时中国的局势 资料链接：19世纪以来列强环伺下的中国，特别是庚子年八国联军侵华，帝国主义瓜分中国的野心已非常明显。腐朽的清政府统治下的晚清，陷入四面受敌、孤立无援的困境，这恰如被汉军重重包围下四面皆楚歌的项羽。 4.苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 思考：词句表达了作者怎样的情感？ 明确：“强派”“殊未屑”强烈表达了词人极不屑作为女儿身，不甘心受到束缚，决心报效国家的愿望。 资料链接： 在徐自华为秋瑾撰写的墓志铭中，记述了庚子年八国联军侵华之后，秋瑾的一段言论：“人生处世，当匡济艰危，以吐抱负，宁能米盐琐屑终身其乎？”可见，秋瑾不屑为女性的背后，正是溢于言表的爱国之情。 5.身不得，男儿列，心却比，男儿烈。 与 得对比，“列”“烈”两句读来铿锵有力，写出了词人怎样的气概？ 身 心 明确：写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概，这是秋瑾作为“巾帼英雄”的写照。 资料链接： 在词人的另一次词作《鹧鸪天》也真切地抒发了她当时的情感：“祖国沉沦感不禁，闲来海外觅知音。金瓯已缺总须补，为国牺牲敢惜身？嗟险阻，叹飘零，关山万里作雄行。休言女子非英物，夜夜龙泉壁上鸣。” 6.算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。 思考：结合背景，联系上下文，把握词句大意。 我平生对国对民赤胆忠心，并常常为他人、为国家、为民族的忧患而心潮起伏、热血沸腾。凡夫俗子的胸怀狭窄，怎么能够理解我呢？英雄的末路自然是磨难重重。 7.莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 思考：词句引用典 ... ...
