教学内容 初中道德与法治《创新改变生活》 教学目标 政治认同：认识到创新是中华民族最鲜明的民族禀赋，中华民族的发 展史是一部创新史，从而增强文化认同，提高文化自信，培养民族自 豪感。 道德修养：在感受中国创新成就中，培养民族自豪感，增强尊重劳动、 尊重人才、尊重知识、尊重创造的修养。 法治观念：体会创新与美好生活的内在联系，认同创新的价值，支持 我国改革创新事业，同时强调在法律的架构内进行创新。 责任意识：树立热爱科学的精神，增强自身的责任感和使命感，立志 为个人成长、社会进步、国家发展努力提升自身创新能力。 教学重点 理解创新对个人成长、社会进步以及国家发展的积极作用 教学难点 了解创新的内涵和表现形式，还要能够认识到创新在各个领域的广泛 应用和深远影响，以及理解创新驱动发展战略的重要性和实施路径。 教学过程 导入 说一说：你的身边有哪些创意、创新 家庭：智能电视、智能音箱、智能手机、旧物利用、指纹锁......学 校：教师考勤机、智能测温门、智慧课堂、塑胶跑道...... 社区：人脸识别门禁、智能充电站、智能净水机、自动碾米机...... 社会：共享单车、高铁、网购、电子支付、外卖、无人售货机...... 授新课 学校展示： 思考：在你身边还有那些创新小发明呢 你喜欢发明一些小发明吗 对你来说创新意味着什么 学生： 教师：生活处处有创新，创新是一种生活方式。 “我会用新方法解这道数学题啦!” “我通过“微心愿墙”帮助社区居民实现愿望!我给家人做了一道新 菜，真开心!” “跟乐队的伙伴一起给老歌配乐，挑战真大!” 思考：(1)生活中，你是否体验过这样的创新乐趣 (2)请与同学分享你的创新故事，并说说自己在创新过程中的情绪情 感体验。 学生： 教师：创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。 ( 展示图片： 全面实 施二孩 政策 习近平 新时代中国特色社会主义思想 ) 思考：以上三张图片属于创新的哪种形式 学生： 教师：①知识的创新提供新的思想和方法。 ②技术的创新促进生产力发展、增加社会财富。 ③制度的创新促进公平正义、推动社会进步。 请你来推荐：你认为最好用的APP(推荐理由) ( 国 美团 ) 学生： 教师：创新让生活更美好。我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适 和丰富多彩。 第一次工业革命： 第二次工业革命： 第三次工业革命： 蒸汽机的应用 电力的应用 计算机的出现 思考：请回顾影响人类社会的重要发明创造 这些发明创造有什么共同作用 学生： 教师：创新是推动人类社会向前发展的重要力量。 材料一：第一次工业革命以珍妮纺纱机的出现为起点，纺织机械的创 新引领了工业生产的变革。随后，瓦特改良蒸汽机的广泛应用，为工 业生产提供了强大的动力来源。第二次工业革命为电磁学、热力学等 科学理论的发展为技术创新提供了理论支持。电力的广泛应用、内燃 机的创制、化学工业的发展以及新通讯手段的发明，极大地推动了工 业生产的进步。第三次工业革命涉及信息技术、新能源技术、新材料 技术、生物技术、空间技术和海洋技术等诸多领域的一场信息控制技 术革命。 思考：从三次工业革命的历史经验中，你可以得到怎样的规律 学生： 教师：时代发展呼唤创新。创新已经成为世界主要国家发展战略的重 心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。 材料二：第一次工业革命中国处于清朝中后期，受专制政治和闭关锁 国政策影响，自然经济占统治地位，资本主义未充分发展，重农抑商 政策阻碍商品经济发展，导致错失良机。 第二次工业革命中国沦为半殖民地半封建社会，政局混乱，洋务运动 未能改变封建制度，且外国资本主义国家不愿中国强大，未引入先进 技术，中国民族资本主义发展缓慢。 第三次科技革命中国处于解放战争和新中国成立初期，战争 ... ...
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