1.1《奏响中学序曲》教学设计 一、教学背景分析 (一)课标依据 依据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》,本框要培养的核心素养包括：“健 全人格”中的“正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合 作，树立团队意识”。内容提示中学习主题“生命安全与健康教育”中“内容要求”客观认 识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力。学业质量中的“能够结合社会 发展和个人实际制定个人生涯发展规划，具有实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感”。 (二)教材分析 本课是初中《道德与法治》的起始课，也是第一单元的起始课，以“少年有梦”为主题 为整册教材奠定青春文化底色。初中阶段，是人生美好的年华，也是规划未来之路的重要时 期。本框通过比较初中生活与小学生活的不同，让学生知道自己站在人生又一个新的发展阶 段，通过调查让学生对初中阶段在人生中的重要性有较深的认识与探讨：通过新机会、新要 求探究与分享让学生认识到中学阶段机遇与挑战并存，激发学生过好初中生活，珍视当下， 把握机遇，努力成为适应时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生。 (三)学情分析 进入初中，学生的自我意识开始增强，站在中学新起点，学生对中学生活充满向往， 部分认为自己小学阶段不那么出色的孩子，有一种希望自己从头再来，重塑形象的冲动。同 时也可能存在问题：担心— —怕自己对中学生活不适应，部分小学优秀生怕在激烈的学习竞 争中掉队；迷茫——— 学生对初中阶段对自己的人生意义认识不足，也不知道自己在初中阶段 该干些什么。 基于以上考虑，教材设计了此框题，从生命成长的角度帮助学生尽快完成小学生到中 学生的角色转化，帮助学生理解和面对不断扩展的初中生活，在帮助他们解决实际问题和矛 盾冲突的同时，使学生理解初中阶段是人生必经的阶段，既要坦然面对，又要懂得这个阶段 对于自己一生成长具有重要影响，引导学生学会把握人生机遇，不断突破自我，发展自我， 让学生发现自己身上蕴藏的经验和无限的能量，相信自己有能力度过一个美好、充实且有意 义的初中阶段。 二、教学目标 1.通过对学校开展各项活动以及对如何参与其中的探讨与分析，增强对即将开展的中学 生活的期待，培养把握机遇、提升自我的能力。 2.通过名人故事了解初中阶段的独特价值和意义，懂得中学生活对个人一生成长的重要 性，增强热爱中学生活、珍惜中学生活的道德修养。 三、教学重难点 重点明晰中学时代独特的意义和价值，探索主动适应中学生活的方法。 难点中学生身心发育尚不成熟，认知的局限性使我们不能完全理解初中阶段对人生成 长的重要意义，使得珍惜中学生活这一观念落实到行动中变得困难，知行合一有一定难度。 四、教学过程设计 新课导入 歌曲赏析 情境材料：《中学时代》(王晓岭词) 什么时光最值得珍爱 是这幸福的中学时代。 什么时光最难以忘怀 是这美好的中学时代。 友谊的阳光把心灵照耀， 知识的泉水把心田灌溉。 啊!中学时代，黄金时代， 系着红领巾迈进校门， 带着团徽走向未来。 什么时候懂得了人生 是在求知的中学时代； 什么时候认识了世界 是在探索的中学时代。 活动任务：这首词告诉我们什么道理 智慧的花儿在这里盛开， 希望的苗儿在这里成材。 啊!中学时代，黄金时代， 系着红领巾迈进校门， 带着团徽走向未来。 教师总结：生活犹如打怪升级，需要不断提升等级。首先恭喜各位同学，成功将小学这一小怪打倒， 带着知识的武器进入到初中生活中来。在初中生活的三年时光里，展现在我们面前的将是怎样的风 景 我们会遇到哪些老师和同学，会有哪些奇妙的经历 我们会发生怎样的变化 如何才能使中学 生活过得丰富多彩、更有意义、更有价值 让我们一同走进《奏响中学序曲 ... ...
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