第四章 光现象 第1节 光的直线传播 【知识与技能】 1．知道什么是光源；知道光在同种均匀介质中沿直线传播。 2．知道光在真空中的传播速度最大；会用光沿直线传播的知识解释一些现象。 3．了解小孔成像的原理；了解光年是长度单位。 【过程与方法】 观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。 【情感、态度与价值观】 观察实验，培养学生尊重客观事实，事实求是的客观态度。 【教学重点】 光的直线传播。 【教学难点】 用光的直线传播来解释简单的光现象。 光的直线传播 【提出问题】 情境导入：利用多媒体课件播放一幅幅美丽的城市夜景、绚丽多彩的极光。 美丽的城市夜景、绚丽多彩的极光，正是有了这色彩斑斓的光，世界才被打扮得如此美丽，如此迷人。请同学们思考： (1)这些把世界点缀得如此美丽的光是哪儿来的呢？ (2)太阳、星星、月亮、点燃的火柴、点燃的蜡烛、点亮的日光灯、反光的镜子、点亮的电视机屏幕都能发光吗？ 【自主探究】 学生阅读教材，讨论归纳。 【归纳总结】 能够发光的物体都是光源，光是光源发射出来的。 【实验探究】 在日常生活中，我们可以发现，光好像是沿着直线在传播，比如从汽车车灯射出的光束。那么光在空气中是沿直线传播的，那么它在液体、固体中也是沿着直线传播吗？ 学生实验： 实验一：用激光笔发出光束向滴了少量墨水的水中投射，可以看到光在水中沿直线传播。 实验二：用激光笔发出光直接照射果冻，发现光在果冻中沿直线传播。 实验三：将激光射过拉直了的橡皮管，但橡皮管弯曲就无法射过。 实验四：将几枚大头针插在一条直线上，眼睛沿这条直线看去只能看到第一根针。 实验五：将激光沿白屏从空气斜射入水中，可以看到光在空气和水中的路径都是直线，在空气和水的界面上发生了偏折。 在上述实验中发现：光在空气、水、果冻、玻璃中沿直线传播；但在两种介质的界面上发生了偏折。如果演示光在非均匀糖水中传播的实验，可以发现光在同种非均匀介质中路径发生弯曲。 【知识总结】 1．光在同种均匀介质中沿直线传播。 2．用带有箭头的直线表示一束光传播的径迹和方向，这样的直线叫作光线。 光的传播速度 【课堂讨论】 同学们快速阅读课本，读完之后能告诉老师为什么在打雷的时候先看到闪电后听到雷声？ 【自主探究】 学生阅读相关资料，讨论分析。 【知识总结】 光的传播速度比声速快，而且可以在真空中传播。光在真空或空气中的传播速度约为3×108 m/s，在水中的传播速度约为在真空中的，在玻璃中的传播速度约为在真空中的。 【知识拓展】 光年：光在一年内通过的路程。 [注意]光年是一个长度单位而不是时间或速度的单位。 第四章 光现象 第1节 光的直线传播 一、光的直线传播 光在同种均匀介质中沿直线传播。 二、光的传播速度 光可以在真空中传播，通常情况下，真空中光速可以近似取c＝3×108 m/s。 第2节 光的反射 第1课时 光的反射定律 【知识与技能】 1．了解光在一些物体表面可以发生反射。 2．认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。 3．理解光的反射现象中光路的可逆性。 【过程与方法】 1．通过实验，观察光的反射现象。 2．体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。 【情感、态度与价值观】 在探究“光反射时的规律”过程中，培养学生的科学态度，鼓励学生积极参与探究活动。 【教学重点】 用探究法研究光的反射定律。 【教学难点】 用光的反射解释一些简单现象，意识到光路的可逆性。 情境导入 在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢？为什么？我们能看见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛，那我们是如何看见那些不发光的物体呢？其实是因为物体反射的光进入了我们眼睛，我 ... ...
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