13.2 上图书馆———高一语文人教统编版必修上册课时优化训练 阅读下面的文字，完成下题。 快餐文化时代，人们不仅放弃了做个“好读者”的愿望，还常常以“好读书，不求甚解”自我标榜。其实这是对陶渊明的曲解，因为他们忘记了紧接着的内容：“每有会意，便欣然忘食。” 读书可如“隐身串门”。要拜谒有名的作者，不必事前打招呼，也不怕扰了主人清静，翻开书就可闯进大门，翻过几页就可登堂入室。 读书可如板桥“每读一书，必千百遍”。千百遍地诵读，无论何时何地，废寝忘食。板桥读书如此刻苦用心，却说生平最不喜人过目不忘。他认为过目成诵太草率，无异于走马观花，还容易带来一个不好的影响，就是无所不记，见什么都读。一部《史记》如果篇篇都读，字字都记，难道是没有分晓的钝汉？ 固然读法对读书很重要，①( )。阅历助益读书，但这并不意味着二者可以互相代替。读书和阅历都是获取知识的重要源泉，也是提高能力的必经之路，二者不可偏废。只有二者紧密结合，②( )，以阅历深化读书，我们才能在阅历和读书的“相长”中更好地学习和工作。 1.文段中的加粗词语，运用不正确的一项是( ) A.清静 B.登堂入室 C.走马观花 D.只有 2.文中画横线的句子有语病，请修改。 3.在上文括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。 阅读下面的文字，完成下面小题。 辩论赛中，正反双方围绕“碎片化阅读利大于弊/弊大于利”的辩题展开辩论。请阅读正方的陈述，回答问题。 我方认为“碎片化阅读利大于弊”。相信大家对于碎片化阅读都不陌生。（甲）碎片化阅读，是在新媒体的帮助下，利用短而不连续的时间片段进行简短而少量的文本阅读。它有三个优点：（乙）一是利用多种媒介可以随时随地进行阅读，十分方便快捷；（丙）二是“碎片”的内容包罗万象，能满足不同人群的阅读需求，有助于推广阅读，从而迅速改良社会风气；（丁）三是图文并茂，使阅读变得轻松有趣，而只有用这种方式来降低阅读门槛，才有更多的读者愿意走近那些厚重的经典。 4.甲乙丙丁四处均有逻辑错误，以下对其错因分析不正确的一项是( ) A.甲处定义有误，碎片化阅读也可以读纸质书，并不一定需要新媒体帮助。 B.乙处以偏概全，有些人并不愿意随时随地读书，方便快捷也就无从谈起。 C.丙处推理不当，推广阅读可以形成阅读氛围，并不一定能迅速改良社会风气。 D.丁处过于绝对，除了图文并茂，还有其他的方式让读者走近厚重的经典。 5.请结合材料，仿照示例，写出两个观点反驳正方观点，证明“碎片化阅读弊大于利”。反驳角度不重复。 示例：碎片化阅读虽然可以随时随地地进行，但是思考不连贯不深入，使阅读效果反而更差。 6.本文以第一人称的方式，记叙了自己上图书馆的三段经历，让我们很真切地感受到了那种氛围与乐趣，给我们留下了深刻的印象。 请想象自己是春日河边的一株柳树，用第一人称的方式写一段文字，表达对润泽、温暖的感受。100字左右。 阅读下面的文字，回答后面的问题。 材料一： 在大地润泽、草木丰沛的谷雨节气里，第25个世界读书日就要来了。适逢新冠肺炎疫情的特殊时期，各地纷纷将读书日主题活动搬到了线上。活动多种多样，但一个不变的主线是倡导全民阅读，让更多的人体会到“读书、读好书、好好读书”的快乐。 人类面对着一个日臻完备的“线上”世界，社会工作、生活方式被大大颠覆。在“乱花渐欲迷人眼”的信息海洋中，阅读是丰厚生命涵养的捷径。近日，全国政协委员读书活动启动了。委员们前期已在线上阅读了《病毒来袭》《逼近的瘟疫》《生命的法则》《生命的终极问题》等书，并做了深入的思考和交流，这是一件影响深远的事。习近平总书记说，这次抗击新冠肺炎疫情，是对我们国家治理体系和治理能 ... ...
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