西师大版（2024）小学数学一年级上册《活动四：交流养成的好习惯》表格式教学设计及反思

《活动四：交流养成的好习惯》教学设计及反思 西师大版（2024）小学数学一年级上册 一、学生情况 一年级的学生刚从幼儿园进入小学阶段，对校园生活充满好奇和新鲜感，但他们仍处于习惯养成的关键时期，自我约束和管理能力较弱。在幼儿园时期，他们已经初步接触了一些简单的规则和习惯养成教育，但对于习惯的重要性以及如何系统地养成良好习惯还缺乏深入的理解和认识。这个年龄段的学生具有较强的模仿能力和表现欲，喜欢通过具体的事例和活动来学习新知识。他们对与自己生活密切相关的事物感兴趣，且思维以直观形象为主，需要教师通过生动有趣的教学方法引导他们学习和思考。 二、教材分析 本活动是西师大版（2024）小学数学一年级上册《综合与实践：我的幼儿园》单元的重要组成部分。该单元以学生熟悉的幼儿园生活为背景，通过一系列活动，引导学生回顾幼儿园的美好时光，同时将数学知识与生活实际紧密结合，培养学生的综合素养。《活动四：交流养成的好习惯》旨在让学生在交流和分享中，认识到良好习惯对个人成长的重要性，并初步学会如何养成良好的学习和生活习惯。教材通过展示一些与幼儿园生活相关的图片，如小朋友们认真听讲、排队洗手、整理玩具等，引导学生回忆自己在幼儿园养成的好习惯，并与同学进行交流。教材内容贴近学生生活实际，符合一年级学生的认知特点，有助于激发学生的学习兴趣和参与热情，为学生今后的学习和生活奠定良好的基础。 三、核心素养目标 （一）数学抽象 能够从具体的生活场景中抽象出与习惯相关的数学概念，如时间的合理安排、物品的有序整理等。 （二）逻辑推理 通过分析好习惯带来的好处以及不良习惯可能导致的后果，培养学生的逻辑推理能力，让学生明白习惯与生活之间的内在联系。 （三）数学运算 在讨论每天的作息时间安排时，涉及到时间的简单计算，如起床时间到上学时间之间经过了多长时间等，从而巩固学生的数学运算能力。 （四）直观想象 借助教材中的图片和学生自身的生活经验，让学生在脑海中直观地想象出良好习惯的具体表现形式，培养学生的空间想象力和形象思维能力。 （五）数据分析 引导学生对自己和同学们养成的好习惯进行分类和整理，通过数据分析了解哪些习惯是大多数同学都具备的，哪些习惯还需要进一步培养，培养学生的数据意识和分析能力。 （六）数学语言 鼓励学生在交流分享过程中，用准确、清晰的数学语言表达自己的想法和观点，描述自己养成的好习惯以及这些习惯对自己生活和学习的影响，提高学生的数学语言表达能力。 四、教学重难点 （一）教学重点 引导学生回忆并交流自己在幼儿园养成的好习惯，包括学习习惯和生活习惯。 让学生认识到良好习惯对个人成长的重要性，激发学生养成良好习惯的意愿。 （二）教学难点 如何帮助学生将抽象的习惯概念转化为具体的行为表现，并引导学生在日常生活中持续保持这些好习惯。 培养学生自我评价和反思的能力，让学生能够发现自己在习惯养成方面存在的不足之处，并主动寻求改进方法。 五、教学策略 情境创设法：通过播放幼儿园生活的视频、展示图片等方式，创设生动有趣的教学情境，唤起学生对幼儿园生活的回忆，激发学生的学习兴趣和参与热情。 小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和交流，让学生在小组合作中分享自己的好习惯，倾听他人的经验和建议，培养学生的合作意识和沟通能力。 启发式教学法：在教学过程中，通过提出问题、引导思考等方式，启发学生自主探究良好习惯的重要性和养成方法，培养学生的思维能力和创新精神。 榜样示范法：教师以身作则，展示自己良好的习惯，同时鼓励学生在班级中树立榜样，发挥榜样的示范引领作用，激励其他学生向榜样学习，养成良好习惯。 实践操作法：让学生在课堂上进行一些简单的习惯 ... ...