冀人版（2024）小学科学一年级上册《做科学》教学设计及反思

冀人版（2024）小学科学一年级上册《做科学》教学设计及反思 一、教材分析 《做科学》是冀人版小学科学一年级上册第一单元《走进科学》的第三课。这一课则是在学生对科学有了一定的感性认识后，通过具体的活动让学生体验科学探究的乐趣，学习科学探究的基本方法，为后续的科学学习奠定基础。本课教材内容主要包括两个部分：一是观察小动物，通过观察蜗牛的身体结构和运动方式，让学生学会用眼睛、耳朵、鼻子等感官进行观察，并能用简单的语言描述观察到的现象；二是做科学游戏 “吹乒乓球”，让学生在游戏中感受空气的力量，激发学生对科学的兴趣。教材内容贴近学生生活实际，趣味性强，适合一年级学生的认知特点。 二、核心素养目标 科学观念：初步认识蜗牛的身体结构和运动方式，知道空气是存在的且具有力量。 科学思维：通过观察、比较、分析等方法，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。 探究实践：经历观察蜗牛和做科学游戏的过程，学会提出问题、作出假设、制定计划、收集证据、处理信息、得出结论等科学探究的基本方法。 态度责任：培养学生对科学的好奇心和求知欲，激发学生学习科学的兴趣，使学生乐于探究、善于合作。 三、教学重难点 教学重点 引导学生用多种感官观察蜗牛的身体结构和运动方式。 让学生在游戏中体验空气的力量，感受科学的乐趣。 教学难点 培养学生有序观察和科学描述的能力。 帮助学生理解空气的力量在游戏中的作用。 四、学生情况 一年级的学生对周围的世界充满了好奇心和求知欲，他们喜欢观察小动物，对科学实验也有着浓厚的兴趣。但是，由于年龄较小，他们的注意力集中时间较短，观察能力和表达能力有限，还需要教师的引导和帮助。在学习本节课之前，学生已经对科学课有了初步的认识，知道了科学课上要观察、思考和实验，但对于如何进行科学观察和探究还不太清楚。 五、教学策略 情境教学法：创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。 启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力。 小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。 六、教学准备 教师准备：蜗牛、放大镜、饲养盒、乒乓球、吸管、杯子、相关的教学课件等。 学生准备：课本、铅笔、橡皮。 七、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间分配 导入（5 分钟） 播放一段关于科学家做实验的视频，引出课题 “做科学” 播放视频，提问：视频中的科学家在做什么？他们是怎么做的？你想不想像科学家一样做科学？ 观看视频，回答问题，表达自己对做科学的兴趣。 通过播放视频，激发学生的好奇心和求知欲，让学生对科学探究产生兴趣，从而引出课题。 5 分钟 认识蜗牛（10 分钟） 1. 展示蜗牛，让学生观察蜗牛的外形特征。 2. 介绍观察方法：用眼睛看、用手轻轻摸、用放大镜观察等。 3. 引导学生观察蜗牛的身体结构，包括壳、触角、眼睛、嘴巴等，并让学生描述自己观察到的现象。 1. 把蜗牛放在展示台上，让学生分组观察。 2. 巡回指导学生观察，提醒学生注意观察的顺序和方法，不要伤害蜗牛。 3. 提问：蜗牛的身体是什么样的？它有哪些部分？ 1. 分组观察蜗牛，按照老师介绍的方法进行观察。 2. 小组内交流自己的观察发现，并用简单的语言描述蜗牛的身体结构。 1. 让学生亲自观察蜗牛，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力。 2. 介绍观察方法，让学生学会如何进行科学观察。 3. 通过提问和描述，培养学生的语言表达能力和思维能力。 10 分钟 观察蜗牛的运动（10 分钟） 1. 提出问题：蜗牛是怎样运动的？ 2. 让学生把蜗牛放在桌面上，观察蜗牛的运动方式，并尝试用简单的动作模仿蜗牛的运动。 3. 引导学生思考蜗牛为什么能在各种物体表面上 ... ...