1.1从观察开始教学设计（表格式）-2024-2025学年一年级上册科学湘科版

教学设计 科目 科学 年级 一 班级 授课人 课 题 新学期的话 第1 课时 总第1课时 教学目标： 1、通过入学教育，让学生明确学习科学的意义和学习目的，增强学生的学习目标性。并懂得科学课堂的一些常规和安全注意事项。 2、通过一些趣味小实验，引起学生的兴趣。 3、让学生了解本学期的学习内容以及学习中需准备的、要用到的材料工具、及早准备。 4、发放新书，分组，认识学生。 重 点 发放新书，分组，认识学生 难 点 通过一些趣味小实验，引起学生的兴趣 教学准备 教学过程： 一、入学教育 1、让学生明确学习科学的意义和学习目的。 2、交待科学课堂的一些常规和安全注意事项。 二、趣味小实验 1、听话的气球（空气的热胀冷缩） 2、弄不湿的报纸（空气占据空间） 3、倒不出的水（大气压力） 三、引导学生了解本学期科学课的学习内容，以及上课时需要用到的，自备的材料用具。 四、进行科学实验小组的分组，选定课代表及组长，并明确其工作职责，根据班上学生的实际情况分组，一般为4-6人一组。 板书设计： 　　　 教学后记： 教学设计 第一单元 走进科学 科目 科学 年级 一 班级 授课人 课 题 1、从观察开始 第1 课时 总第2课时 教学目标： 1、科学观念：识别人的眼耳鼻舌皮肤等器官，列举这些器官的功能与保护方法。 2、科学思维：能根据好花生的标准提出用多种感官挑花生的具体方法。 3、探究实践：能在教师的引导下制定挑花生的观察计划，能够运用多种感官完成挑花生的探险活动。 4、态度责任：能仔细观察花生，如实表达观察到的特征，能主动整理桌面，做到清洁卫生。乐于用感官去发现和探索周围更多事物，乐于与同学分享保护感官的方法。 重 点 识别人的眼耳鼻舌皮肤等器官，能根据好花生的标准提出用多种感官挑花生的具体方法。 难 点 能仔细观察花生，如实表达观察到的特征，能主动整理桌面，做到清洁卫生。 教学准备 分组材料：花生、纸盘或小餐碟。 教师准备：眼、耳、鼻、舌和手的感官图示、教学课件。 教学过程： （一）问题情境 师：生活当中，我们经常需要挑选物品，比如在超市买水果、坚果等。你有挑选物品的经历吗？你们是怎么挑选的？ 生：我帮妈妈挑过水果，我们挑选没有坏的、新鲜的水果。 师：看来小朋友们很有经验，那老师这里有一包花生，你能从里面挑出好花生吗？我们班的同学中有没有人对花生过敏啊？如果有，一定要先告诉老师。老师会特别为这样的小朋友另外替换有意思的观察材料哦！（设计意图：调动学生已有的挑选物品的经验，还原真实的生活情境，用挑选花生激发他们的探究热情） （二）个例渗透 师：稍等片刻，好的。看来没有人对花生过敏，嗯，我们继续，好的好花生是什么样的呢？生1：没有虫眼，没有发霉的。生2：闻起来没有怪味。花生仁比较大。 师：同学们说的很好，好花生一般颗粒饱满，并且没有虫眼，没有发霉。那我们应该怎么挑选好花生呢？请同学们小组讨论怎样挑选花生并汇报。 生：可以先看外壳上有没有霉点、虫眼，还可以晃一晃，听里面的声音。 师：没错，如果晃动时花生里面的声音很大，说明花生仁比较小，如果晃动时听到的声音很小，则说明花生仁和花生壳之间的空隙很小，很难装置发出声音。还可以怎么挑选？ 生：还可以捏一捏外壳，如果外壳软了，说明花生坏了，还可以尝一尝。 师：在超市挑选物品时，我们通常不能打开包装品尝每一个商品，对吧？所以我们今天要先要先观察外壳来挑选，最后才能用尝一尝的方式来验证自己挑选的是不是好花生哦！ 生：还可以闻一闻花生，发霉的花生有臭味，好花生是香香的。 师总结：我们可以用眼睛看看有没有虫眼、霉点，用耳朵听声音，用鼻子闻气味，用手摸软硬（同时在黑板上贴五官的图示）的方法来帮助我们挑选花生。 师：老师给每组发一些花生， ... ...