16朱德的扁担教学设计

朱德的扁担 教学目标: 1.会认15个生字，会写8个字，自主积累词语。 2.正确、流利地朗读课文。 3.学习课文，感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。 教学重难点: 感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。 教学过程 板块一初识伟人，识记相关生字 师：同学们，一年级的时候，我们学过一篇课文，（出示《吃水不忘挖井人》课文插图）看图，谁能想起课文的题目？ 生：《吃水不忘挖井人》。 师：再看这幅图，（出示《八角楼上》课文插图）是我们刚刚学过的课文，课题叫——— 生：《八角楼上》。 师：这两篇课文都写到了同一个人，课文里称他为——— 生：毛主席。 师：“毛主席”姓“毛”，“主席”是职务，有谁知道“毛主席”名字叫什么？ 生：毛泽东。 师：你是怎么知道的？ 生：我看打仗的电视剧知道的。 师：是呀，看一些有意义的电影、电视剧，也能增长见识呢！“毛泽东”名字里的“泽”字，是我们今天要认的生字。仔细看看“泽”字，猜猜看，“泽”和什么有关？ 生：“泽”和水有关，因为它是三点水旁。 师：是呀，“泽”本来指水或水草积聚的低洼处，你知道“泽”有哪些朋友吗？ 生：水泽、沼泽。 师：真好！给“泽”找了这么多好朋友。毛主席领导工人、农民闹革命，建立了新中国。和他一起闹革命的还有很多伟大的人物，朱德就是其中的一位。（出示朱德照片及标注拼音的词语“朱德”，请学生拼一拼，读一读。） 师：朱德是中华人民共和国十大元帅之首。“朱”在这里是姓，我们班谁也姓“朱”？ 生：朱某某。 师：“朱”本来的意思是红，有一个词叫“朱红”。“德”字，我们在生活中、阅读中经常见到。（出示《道德与法治》课本封面图片，并将“德”字用红笔圈出。）看本书，熟悉吗？“德”字在哪里？ 生：《道德与法治》中的“德”。 师：这是我们在学习的一门课程。再看，老师这儿还有一张旅游海报，（出示海报图片，并将图中的三个“德”字用红笔圈出。）你发现了吗，这张海报是关于哪个国家的？ 生：德国。 师：仔细数一数，这张海报中，有几个“德”字？有几个就竖几个手指头。 （生数，并举三个手指头。） 师：对，这张海报中一共有三个“德”字。同学们，在生活中、阅读中，只要我们有心，就能认识很多生字。毛泽东和朱德都立志解放中国的穷苦百姓，让大家过上好日子，这种有共同志向的人，我们就称为“同志”。“志”，上面是个— 生：士。 师：下面是个—生：心。 师：我们就可以这么记“红军战士一条心”。朱德称毛泽东为— 生：毛泽东同志。 师：毛泽东称朱德为—生：朱德同志。 师：我们今天学的这篇课文是—（板书课题：朱德的扁担）生：（齐读）朱德的扁担。 师：“扁担”的“担”读轻声，再读一遍。（生再次齐读课题） 师：你们见过扁担吗？谁来指指看，哪一条是扁担？（出示一名战士肩挑扁担图片，并标注挑担、扁担、一副担子三个词语。请一生上台在课件上指出“扁担”。） 师：对了！扁担扁扁的、长长的，是用来挑担子的工具。你们看，扁担的前后两头各有一个箩筐，箩筐里可以装东西。一根扁担、两个箩筐就组成了“一副担子”。朱德同志把担子挑在肩上，就叫—生：挑担。 师：让我们再一起读一读这三个词。生：（齐读）扁担、一副担子、挑担。 板块二 朗读课文，了解故事内容 师：《朱德的扁担》讲了什么呢？请同学们打开课文，赶快去读一读吧！这次读书，要做两件事情，请看—（出示） 1.读：自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。 2.标：给课文标上自然段序号。师：课文总共有几个自然段？ 生：4个自然段。 师：很好。这4个自然段中，有没有比较难读的句子？生：第1自然段的第一句话，我读不好。 生：第2自然段的第二句话，我也读不好。生：第3自然段的第三句话， ... ...