字的联想 教学目标 知识与技能:欣赏中国古代象形文字的独特美感,初步了解象形文字的产生、演变过程及悠久历史。 过程与方法:在初步了解象形文字的基础上,展开想象,可以把哪些形象变成文字,说说自己认识的象形文字。 情感态度与价值观:通过对中国古代象形文字的学习,感受其造型美感。激发对祖国传统文化的热爱,感受古代象形文字的趣味性。 重点难点 教学重点:感受中国古代象形文字的造型美,抓住形象的主要特征进行大胆夸张表现。 教学难点:根据要表达物象的形体特征展开联想,运用象形造字方法进行大胆创作,创作出新颖有趣的作品。 教学过程 教学活动 活动1【导入】一、导入激趣 评论 1.认一认,出示“日”“月” 2.分享你知道的象形文字 3.观看视频《文化中国汉字》,找出其中的象形文字 4.揭题《汉字中的象形文字》(板书) (设计意图:引导学生回忆学习过的知识,以此作为切入点进入课程的学习。播放动画,引起学生的兴趣。 教学策略:讲授法、讨论法) 活动2【讲授】二、象形文字的演变及历史 评论 1.历史 2.演变 3.结绳记事 岩画 甲骨文 金文 小篆 现代文字(板书) 4.寻找汉字发展的规律:画 字(板书) (设计意图:让学生能够了解象形文字作为我国最早的文字的起源。知晓我国文字的发展过程。 教学策略:讲授法) 活动3【讲授】三、感受象形文字的魅力，学习造字方法 评论 1.象形文字的概念 (把物体的形体特征,具体地勾画出来) 2.如何象形 (1)抓住形体特征造字 (2)抓住形体的局部特征 A.对比:马、鹿与牛、羊的区别 (马、鹿是根据形体特征进行造字;牛、羊是根据形体的局部特征来造字 B.为什么 (羊、牛的角是牛、羊最突出的特点,因此古人抓住了形体的局部特征来造字。) C.抓住形体特征的有:鹿、马、鸟…… 抓住形体的局部特征的有:羊、牛…… 3.试一试 试着造“人”字 与古人的“人”字对比 欣赏现代人创造的代表体育项目的字 4.考一考 (设计意图:从字面上了解象形文字的造字方法。让学生通过观察学习造字方法。通过老师的示范让学生更加明白造字的过程及方法。巩固所学的知识。 教学策略:讲授法、练习法、讨论法) 活动4【讲授】四、作品欣赏 评论 1.认一认(出示十二生肖的象形文字) 2.造型美 这些是什么字 你觉得美吗 为什么 (象形文字是根据大自然的形体创作的,大自然本来就很美。)(板书:造型美) 3.《渔趣图》 (1)你看到了哪些象形字 (舟、明、月、鱼……) (2)猜一猜这幅画要表现的是什么 (弃舟明月下,荷鱼到酒家。) (3)你觉得这幅画有趣吗 为什么 (用几个象形文字讲了一个小故事) 4. 韩美林 (1)这幅画表现的是什么 (一个猎人正在骑马捕猎的场景) 5.其他作品 (两匹马) A.画面中有哪些字啊 (马、人、水、鱼……) B.你们觉得这幅画中的马有趣吗 为什么 (马的不同动作,十分形象生动) (篝火晚会)画面中表现了什么 他们在做什么呢 (烤羊,“羊”字倒着写,形象地表现出羊串在木棍上的样子) 有哪些景物 运用了哪字呢 (月、人、羊、舍、门、木、山) (设计意图:让学生能够感受象形文字所具有的美感。通过欣赏绘画作品,了解象形文字的绘画创作形式。并了解如何将这样的字画画得更加的生动有趣。 教学策略:讲授法、讨论法) 活动5【讲授】五、示范 评论 1.单字 A、选择一个你喜欢的象形文字。 B、画背景。 2.多字 A.选择你要表现的内容。找出需要用到的象形字。 B. 构图。 C.开始绘画 (设计意图:1.让学生能够更加直观的了解到创作的过程,理解创作方法。 教学策略:练习法、讲授法、演示法) 活动6【练习】六、作业 评论 六、其他学生作品欣赏 (设计意图:观察更多不同形式的作品。丰富学生的创作方式。 教学策略:讲授法) 七、作业布置 用象形文字绘制一幅绘画作品。 单字,进行创作。 多个字组成一幅画。 (设计意图:1.给予学生清晰的作业导向。 教学策略:讲 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
