中小学教育资源及组卷应用平台 单元基本信息 单元主题 动物的特征 课标要求 一、核心概念： “生命系统的构成层次” “生命的延续与进化” 二、学习内容 生命系统的构成层次、生命的延续与进化 二、学习内容 5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物 ②根据某些特征，对动物进行分类。 ③识别常见的动物类别，描述某一类动物(如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类)的共同特征;列举几种我国的珍稀动物。 8.2不同种类动物具有不同的生殖方式和发育过程 ④举例说出动物从生到死的生命过程。 ⑤描述和比较胎生与卵生动物的繁殖方式。 三、学业要求 1.能描述常见动物的共同特征; 2.能根据某些特征，对动物进行分类; 3.在认识常见生物、认识生物生存行为的过程中，认同热爱自然、保护环境以及保护当地动植物资源的积极意义; 4.认识生物通过生殖、发育和遗传实现生命的延续。 5.能分析动植物生命周期不同阶段的相应特点。 6.能记录、整理和描述常见动物从生到死的生命过程， 7.对饲养动物以及观察动物的生命周期产生兴趣。 单元课时设计 5课时 一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值） 主题名称 动物的特征 单元设计意图 本单元是三年级上册的第二个综合探究单元,是以生命科学领域知识为主的单元，包含了“生命系统的构成层次” “生命的延续与进化”。本单元所承担的科学知识目标是:能根据某些特征对动物进行分类;识别常见的动物类别,描述某一类动物(如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类等)的共同特征:列举我国的几种珍稀动物:举例说出动物从生到死的生命过程;描述和比较胎生和卵生动物繁殖后代方式的不同。 科学探究目标是:在教师引导下,能从具体现象与事物的观察、比较中,提出可探究的科学问题。 本单元通过实践、观察、探究、归纳等活动，落实《课程标准》高年段的课程目标。熟悉整套教材内容，明确该单元在整套教材中与其他单元的关系和作用。 围绕上述目标,本单元教材设计了《动物的繁殖》鸟类的特征》《动物的分类》《动物的一生》《珍稀动物》五个主题活动。 主题学情分析 在一年级的《认识小动物》和二年级的《动物的生活》单元，对动物的认识已经积累了一定的经验。随着年龄的增加，三年级学生能积极参与对自然规律的探究活动，但由于水平有限，还需老师的引导。概括问题的能力还有待提高。对动物的生长变化既熟悉又陌生,知道动物与人类的区别。但对动物的特征并没有系统的认识，对动物的繁殖方式和分类也是比较模糊。 开放性学习环境 1.指导性预习：阅读+问题+检测； 2.大单元大概念大任务课堂学习：问题+探究+讲述+整合+实战； 3.现代教育新技术：PPTX+微视频+网络+师生互助。 二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向） 单元学习目标 科学观念：能区分动物的主要特征，并能对动物进行简单分类，认识动物的某些结构与行为具有维持自身生存的功能;认识生物通过生殖、发育实现生命的延续。 科学思维：能根据某些特征对动物进行分类。识别常见的动物类别,描述某一类动物(如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类等)的共同特征。列举我国的 几种珍稀动物，并通过学习举例说出动物从生到死的生命过程，通过描述和比较胎生和卵生动物繁殖后代方式，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。 探究实践：能在教师引导下，初步具有根据具体现象与事物提出探究问题，了解动物繁殖中的胎生和卵生、鸟类、鱼类、哺乳类、昆虫类的共同特征，通过探究实践鸽子等不同种类动物的一生，总结出动物一生要经验的几个阶段，最后通过对珍稀动物的了解，使学生具有描述对象外部特征和现象，以及分析处理信息并得出结论的能力。 态度责任：能在好奇心的驱使下,表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面 ... ...
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