19《登勃朗峰》课堂实录

《登勃朗峰》课堂实录 教学实录 师：今天我们学习《登勃朗峰》。猜猜看，这是一篇什么体裁的文章？ 生：从题目看，我觉得是一篇游记。 师：他关注到了文章的题目。 生：从课后阅读提示看，我感觉是一篇游记。 师：他关注了课文后面的阅读提示，里面提到了“旅程”二字。 生：我发现每一段的第一句话都和行踪有关，所以看出是游记。 师：这位女生很厉害，她说每一段里都有行踪（板书：有行踪），是游记。（板书：游记）现在请大家看一看单元提示。 【出示ppt：古人说读万卷书，行万里路。旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。阅读这类文章，随着作品去想象和遨游世界，可以让我们丰富见闻，增长知识，开阔眼界。】 大家一起读一读。 （生齐读） 师：确实是游记。那么，在一篇游记中，一般要有哪些东西呢？除了刚才说的行踪，还要有什么？ 生：要有事件和对景色的描写。 师：游记里有的有事件，有的没有事件。但是游记肯定要有景物，这是对的。（板书：有景物） 生：还要有作者的感受。 师：对的，要有感受。如果用刚才读过的这段话里的一个词，你会用哪个？ 生：情思。 师：“情思”说起来更文雅一些。（板书：有情思）接下来，请大家读课文，看看这篇文章是不是具备游记的主要特点。请大家迅速浏览第1到第4节，看看这篇游记写了哪些景物？用笔圈画。 （生圈画） 师：（巡视）好，这就叫快速阅读，提取主要信息。请这位男生来说说找到了哪些景物？ 生：第二小节，峡谷、溪流、岩壁、瀑布；第三小节，勃朗峰；第四小节，勃朗峰周围的山峰。 （师随机板书：峡谷、瀑布、勃朗峰、山峰） 师：有没有遗漏？ 生：第一小节有乘坐马车、骑骡子的男男女女；第二小节，还有隧道、丘岗；第四小节，还有皑皑白雪。 师：好的，他又补充了一些。（师板书：丘岗）注意，那些来来往往的人，我们现在还不能把他们作为景物来看。现在，请同学们再读书，然后在这些景物前加一个修饰语。 （生默读课文） 师：请你说说看。 生：幽深的峡谷。瀑布是气势盛大的，勃朗峰是雄伟壮丽的，山峰是奇形怪状的。 师：有没有补充或不同意见？ 生：勃朗峰是高耸入云的。 师：好的，现在有说勃朗峰是“雄伟壮丽”的，也有说“高耸入云”的，都可以。这些修饰语有的是在课文里读出来的，有的是这位男生提炼出来的。他提炼得特别好，尤其是“幽深”这个词我很欣赏，请大家把这些词语写下来。 （生速写） 师：第1到第4小节的这些景物，作者用的是简笔描绘。接下来大家看一看第5、6两节写了什么景物？ （生默读） 生：写了云。 师：你来说。 生：写了云和肥皂泡。 师：写了云和肥皂泡，是吗？ 生：肥皂泡肯定是不对的。 师：对，请坐。 生：我觉得应该是写的云彩。 师：说说理由。 生：肥皂泡其实是云彩。 师：是，“肥皂泡”其实是“云彩”，“云彩”是第5、6小节描写的重心。现在请你们快速阅读这两小节，找出能修饰“云彩”的四字短语。 （生默读课文） 师：好了，找了多少个？ 生：我找到两个，“色彩斑斓”和“无穷变幻”。 师：有补充吗？ 生：洁白轻薄，瞬息万变。 师：还有吗？ 生：精美柔细，妩媚动人，飘忽不定。 师：还真不少。现在请同学们把这一页翻过去，翻到后面有一片空白的地方，准备听写词语。我只报一遍，看你们有没有认真读书。“色彩斑斓、五光十色、妩媚动人、交相辉映、妖媚迷人、飘忽不定、相互交融、瞬息万变、变幻无穷”，最后一个，“纷至沓来”。写好了大家与书本对照，给自己打分，如果有错，现场抄写三遍。 （生对照、改错） 师：“纷至沓来”，这个“沓”是什么意思呀？（板书：沓tà） 生：它是一个量词，比如，一沓钞票。 ... ...