苏教版（2024）小学数学一年级上册《几和第几》教学设计及反思

苏教版（2024）小学数学一年级上册《几和第几》教学设计及反思 一、教材分析 《几和第几》是在学生已经认识了 0 - 5 这些数的基础上进行教学的。教材教学内容主要包括：认识几和第几的含义，区分几个和第几个，理解数的顺序和位置关系。教材通过具体的情境图，如排队买票、动物赛跑等，引导学生观察、思考，从而理解几和第几的不同含义。这样的编排既符合学生的认知规律，又能让学生在具体的情境中感受数学与生活的紧密联系，体会数学的应用价值。通过这节课的学习，学生将对数的概念有更深入的理解，为后续学习数的大小比较、加减法等知识奠定基础。 二、教学目标 （一）知识与技能目标 学生能够正确理解几和第几的含义，能区分几个和第几个。 能够熟练地用数表示物体的个数和物体的顺序。 （二）过程与方法目标 通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、语言表达能力和初步的逻辑思维能力。 让学生经历从具体情境中抽象出数学概念的过程，体会数学的抽象性和概括性。 （三）情感态度与价值观目标 在学习过程中，培养学生积极参与、合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。 让学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生在生活中运用数学知识解决实际问题的能力。 三、教学重难点 （一）教学重点 理解几和第几的含义，区分几个和第几个。 能够正确用数表示物体的个数和顺序。 （二）教学难点 理解 “第几” 的相对性。 能够灵活运用几和第几的知识解决实际问题。 四、学生情况分析 一年级的学生刚刚进入小学阶段，他们的认知水平较低，以形象思维为主。在学习这部分内容之前，学生已经认识了 0 - 5 这些数，具备了一定的数数能力和基础的生活经验。但对于几和第几的概念，学生理解起来可能会有一定的困难，尤其是 “第几” 的相对性，需要教师通过具体的情境引导学生去理解和体会。 此外，一年级学生的注意力集中时间较短，课堂上需要教师采用多样化的教学方法和手段，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 五、教学策略 （一）情境教学法 创设生动有趣的情境，如排队、赛跑等，让学生在具体情境中学习几和第几的知识，感受数学与生活的紧密联系。 （二）直观演示法 通过多媒体课件、实物演示等方式，帮助学生直观地理解几和第几的含义，突破教学难点。 （三）小组合作学习法 组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中交流、讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。 （四）游戏教学法 采用游戏的形式进行教学，如抢答游戏、角色扮演游戏等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。 六、教学准备 （一）教师准备 多媒体课件、教学卡片。 为每个小组准备不同数量的小动物卡片、数字卡片。 （二）学生准备 学具盒。 七、教学过程 教学环节 教学内容 设计意图 导入新课 1. 播放一段小朋友们排队做操的视频。 视频播放结束后，提问：同学们，在视频中你看到了什么？他们是怎么排队的？ 引导学生观察队伍中小朋友的数量和位置。 2. 出示教材中的主题图（排队买票的场景）。 让学生观察图中有几个人在排队买票，谁排在最前面，谁排在最后面。 通过学生熟悉的排队做操场景引入新课，激发学生的学习兴趣，同时让学生初步感知物体的个数和顺序。利用教材主题图，进一步引导学生观察，为后续学习几和第几的概念做好铺垫。 探究新知 1. 认识 “几” （1）提问：图中一共有几个人在排队买票？你是怎么数的？ 引导学生按顺序数数，并强调数物体的个数时要一个一个地数，数到几就是几个。 （2）让学生数一数自己小组中有几个同学，教室里有几扇窗户等，巩固对 “几” 的认识。 2. 认识 “第几” （1）再次观察主题图，提问：穿连衣裙的阿姨排在第几个？你是怎么知道的？ 引导学生理解：从前往后数，阿姨排在第 2 ... ...