部编版语文二年级上册第六单元《八角楼上》教学设计 主题 《八角楼上》第一课时（共2课时） 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 【学习目标】 1.运用扩词、形声字规律等识字方法，认识“楼”“争”“代”等10个生字，会写“楼、年、夜”字。 2.运用借助图片等方式理解“八角楼”“夜幕降临”等词语的意思。 3.能正确流利、有感情地朗读课文，重点指导读好第一自然段。 4.借助插图理解重点词句，了解课文内容，体会毛主席在艰苦环境中忘我工作的精神。 【评价任务】 1.正确认读本课“楼、争、代”10个生字，会写“楼、年、夜”字。（目标1） 2.借助图片等方式理解“八角楼”“夜幕降临”等词语的意思，体会毛主席在艰苦环境中忘我工作的精神。（目标2、4） 3.能正确流利、有感情地朗读课文第一自然段（目标3） 【学习内容】 《八角楼上》讲述了毛主席在艰苦的环境中，日夜操劳、紧张工作的事迹，表现了化为领导中国革命忘我工作的精神。课文第1自然段介绍了故事发生的时代背景和当时毛主席的住所，“每当……就……”一句暗示了毛主席为革命夜以继日地紧张工作，而且天天如此。第2自然段讲述毛主席在灯下专心写作。课文配有插图，图中毛主席身穿单衣，坐在竹椅上写文章，背上披着的薄毯已经滑落，他却毫无察觉。教学时要利用形声字的构字规律，认识本课的生字，同时借助图片理解“夜幕降临”等词语，指导朗读第一自然段，体会毛主席在艰苦环境中忘我工作。 【学情分析】 本单元的课文有鲜明的主题教育意义，但讲述的内容距离学生生活较远，学生在理解上会有一定的困难，教学中需要注意：对于主题教育意义的把握，不能离开语言文字架空分析，要结合课后思考练习题让学生了解课文内容，在此基础上体会人物的崇高品质；适当补充必要的背景资料，但要考虑低年级学生的接受水平；利用前后学习内容的关联，帮助学生了解主人公，借助图画、联系生活实际，理解词句的意思从而了解故事内容。 【学习过程】 学生活动教师活动评价要点环节一：图片导入，揭示课题 （指向目标1） 学生认真观察图片 猜测图片上的人物 齐读课题 4.观察八角楼图片 （1）学生给“楼”扩词 根据楼的制作材料扩词 （2）识记“楼”字 （3）指导书写“楼” 一、图片导入，揭示课题 依次出示年轻时的毛主席，井冈山时期的毛主席，开国大典时的毛主席的照片 师：猜一猜，这是谁？（毛主席） 今天我们一起走进毛主席在井冈山的革命故事，齐读课题：《八角楼上》（板书） 八角楼是毛主席在井冈山茅坪村住过的小楼，因为楼上有个八角形的天窗，所以叫八角楼。（配八角楼图）我们的故事就发生在（八角楼上） 识记、书写“楼”字 （1）扩词 我们生活中也有许许多多的楼，你还知道什么楼？ 预设：鹳雀楼 你说的是中国的四大名楼之一，除了鹳雀楼，还有哪些名楼：（出示图片，我们一起叫出它们的名字吧） 鹳雀楼 黄鹤（hè） 岳（yuè）阳楼 滕王阁 过渡：四大名楼都都主要是由木头搭建的，所以我们可以知道木头做的叫———木楼（出示图片，提示读） 木楼 石楼 竹楼 多种方法识记“楼”：你还会用别的方法记住它吗？（形声字） 评价：你真是个会学习的好孩子！ （3）书写 过渡：在楼的带领下，我们一起回到课文中，请同学们轻轻打开书，翻到71页。 学生能根据图片猜测人物 能给结合生活所见，给“楼”组词 根据筑“楼”材料扩不同扩词 利用形声字构字规律识记“楼” 活动意图说明：通过图片引入，拉近学生与主人公的距离，缩短时代距离感；通过给生字扩词，让学生积累由本课要认的字扩展的新词，同时利用形声字构字规律识记生字，培养学生自主识字能力。环节二： 初读课文，检测预习 （指向目标1、2） 1.学生根据自读要求 ... ...
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