第三单元 《儒林外史》教案

理想人物的化身———杜少卿 《儒林外史》 一、教学目标 1.回顾文本，梳理《儒林外史》中杜少卿的相关情节。 2. 聚集文本，探讨杜少卿的人物形象。 3. 知人论世，引导学生体会吴敬梓通过杜少卿在书中所寄托的情感。 教学重难点 1.回顾文本，梳理《儒林外史》中杜少卿的相关情节。 2. 聚集文本，探讨杜少卿的人物形象。 3. 知人论世，引导学生体会吴敬梓通过杜少卿在书中所寄托的情感。 二、教学过程 1.情境创设，激发兴趣 第一届“儒林真贤交流会”即将召开。作为主办方的工作人员小林需要筛选适合的参会人员，请你帮他一起筛选。 师：请问他们是合适的人选吗 为什么？ 匡超人：道德败坏、虚伪自私 严贡生：吝啬贪婪、霸道无赖 周进：热衷功名、迂腐不堪 马纯上：沉迷八股、醉心举业 王惠：虚伪庸俗、毫无立场 《儒林外史》前30回，描绘了一副士林群丑图。我们大致可以将这些反面人物分为5大类。通过分析，这些人物都不能被称为儒林真贤，无法通过申请。 2. 回归文本，概括情节 这时你收到了一位名叫杜少卿的申请，你听说过他的相关事迹，于是你打算收集有关他的人物经历，看看是否合适。请同学一起整理一下。 3. 对比阅读，探讨形象 这时有人对杜少卿提出了不同的意见，请大家齐读，看看收到了什么意见？ 杜慎卿：“他是个书呆子······纹银九七，他都不认得，又好做大老官。 ———第三十一回 韦四老爷：“慎卿虽是雅人，我还嫌他带这些姑娘气，少卿是个豪杰。” ———第三十一回 高翰林：“这杜少卿是他家第一个败类！” ———第三十四回 迟衡山：“少卿是自古及今难得的一个奇人” ———第三十四回 你是如何评价杜少卿，为什么？（需结合具体事例）请同学看到研学案的，写一下你对他的评价。 明确杜少卿的人物形象：淡泊功名、傲视权贵、乐于助人、扶危济困、尊重女性、讲究孝道。 4. 知人论世，主旨探究 师：杜少卿和前面的反面人物形成鲜明的对比。作者为何会塑造杜少卿这个人物呢？请同学们齐读有关吴敬梓的资料，思考作者和杜少卿之间的共同点。 吴氏世望族，科第仕宦，名于全椒。敬梓生颖异，读书寓目不遗忘。稍长，补学官弟子员。袭父祖业，有金二万余。素不习治生术，性复豪侠，遇贫即施，与文士辈往还，饮酒歌呼穷日夜，不数年而产尽矣。 安徽巡抚赵公国麟闻其名，招之试，才之，以博学鸿词荐，竟不赴，亦不再应乡举，家益贫。乃移居金陵城东之大中桥，环堵萧然，拥故书数十册，日夕自娱。窘极，则以书易米。或冬日苦寒，无酒食，邀同好五六人，乘月出城南门，绕城堞行数十里，歌吟啸呼相应和。 ———金天翮hé《吴敬梓传》 明确：两者的共同点有，门第出身、博览群书、拒绝科考、晚年困顿、生活窘迫。杜少卿即作者吴敬梓的原型。 明确：作者吴敬梓塑造的杜少卿实际上是自己的化身。他借这一正面形象对当时读书人一味醉心科举、热衷功名的现象进行了辛辣的讽刺，同时寄寓着自己安贫乐道、恬然自安、鄙弃琐屑世务、追求人格独立的人生理想。 5 阅读资料，推荐人物 到这里为止，我们都一致赞同通过杜少卿的申请。《儒林外史》中还有其他的真儒贤人，请你选择其中一位推荐入会，并写清推荐理由。 链接材料 王冕 片段一： 当下寒暄已毕，酒过数巡，危素道：“前日承老父台所惠册页花卉，还是古人的呢，还是现在人画的？”时知县不敢隐瞒，便道：“这就是门生治下一个乡下农民，叫做王冕，年纪也不甚大。想是才学画几笔，难入老师的法眼。”危素叹道：“我学生出门久了，故乡有如此贤士，竟然不知，可为惭愧！此兄不但才高，胸中见识，大是不同，将来名位不在你我之下，不知老父台可以约他来此相会一会么？”时知县道：“这个何难！门生回去，即遣人相约；他听见老师相爱，自然喜出望外了。”说罢，辞了危素， ... ...