2树之歌 教学设计

二上2树之歌 教学设计 教材分析 （一）落实“木”字旁字族的教学 本课共15个生字，其中8个生字都与树木的名称有关。教学中，要将识字教学与认识树木相结合。《树之歌》以“梧”、“桐”、“枫”、“松”、“柏”、“桦”、“杉”、“桂”8个木字旁的生字为点，引导学生讲“木”之故事，了解不同树种的特点，强化部首归类识字的方法。 （二）落实多种形式的朗读积累 本课以树木的名字和特点组成一片优美的文章，全文采用比喻拟人等修辞手法，向我们介绍了杨树、榕树等多种树木的样子和生长习性。让学生想象着不同树木的样子去朗读，通过对读、拍手读、想象画面读、赛读等多种形式，读出节奏和韵味，积累语言。 （三）落实课外拓展学习 课前布置预习，让学生观察各种树木花草的样子，了解植物的生长习性，以教材为依托，将学生的生活实际和课本知识有机地结合起来，不断激发学生自主探究和自主表达的兴趣。 学情分析 二年级的学生对身边的树并不熟悉，可以通过跟小伙伴一起到校园、公园、小区等地，去观察各种各样的树，比一比谁认识的多；和小伙伴收集一些树叶，摸一摸，闻一闻，观察它们的样子，说说像什么，并向小伙伴介绍，来激发他们对树的兴趣，同时也为本课的学习奠定基础。 学生喜欢朗朗上口的儿歌。本文以诗歌的形式出现，韵律优美和谐，学生不仅乐于读，也易于背诵。教师可以将课文中“木字旁”的生字结合儿歌朗读进行教学，有助于学生识记。同时，要结合低年级孩子的特点，通过灵活多样的教学方法引导讨论、交流从儿歌中读到的树的特点，让学生在愉悦的氛围中有效突破本课重难点。 教学目标 1. 借助偏旁认识“梧、桐”等15个新字，会写“杨、壮”等10个字，并能正确组词，会写“杨树、树叶”等8个词语。 2. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.能结合实际生活情境和相关图片理解词句，并积累与树木有关的语句。 教学重点 朗读、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木特点。 教学难点 通过读文、看图，能用自己的话介绍11种树的基本特点。 教学过程 第1课时 环节一：展示成果，导入新课（5分钟） 【教师课堂行为】 1.让学生自由交流自己的成果，邀请几位学生上台展示自己搜集到的树叶，提问：你们知道这都是哪些树的叶子么？ 2.板书课题：树之歌 【学生学习活动】 1.自由交流自己带来的树叶，展示自己的成果。 2.说说树叶的样子，它来自什么树。 说说“树之歌”的意思，了解“之”是“的”的意思。 【设计意图】充分借助学生的生活体验，让学生明白知识不是写在课本上，而是活生生地存在我们身边。 环节二：图文引导，了解树木特点（10分钟） 【教师课堂行为】 1.读儿歌，读准字音。 根据评价单指导小组评价。 2.初读儿歌，圈出树名。 3.图文对照，了解树木特点，用横线画出每一种树的特点。交流，对照。 4.师生合作朗读，同桌合作朗读。 小结：儿歌从树的样子和生长习性等多个方面介绍了十种树的不同特点，大自然中的一切都充满了神奇，值得我们去探究。 【学生学习活动】 1.学生自主朗读，比一比，赛一赛。 2.朗读儿歌，圈画树名。 【设计意图】借助图片识字有利于让学生建立图与词之前的联系，使记忆更形象。通过交流明白儿歌从两个方面来介绍树的特点。 环节三：归类识字（13分钟） 【教师课堂行为】 1.木字旁归类识字。 （1）指认生字，发现结构特点。交流其他学过的木字旁的字。 （2）交流识字方法。 （3）开火车认读生字。 （4）树名竞赛，看谁认得多。 2.交流识字方法。 3.根据偏旁想意思，借助形声字识记生字：掌、疆、装、耐、银 【学生学习活动】 1.形声字识字法：是的，他们都是树，都有木字旁，这些字的读音和右边部分的读音，差不多。借助形声字的特点来记，就能很快记住这些字 ... ...