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课件网) 诗歌， 文学皇冠上的明珠 ———九上第一单元“诗歌”项目化学习 项目化活动任务 “与诗相约”项目化学习活动 亲爱的九年级学子： 为了让我们感受诗歌的韵律，去追寻“诗和远方”，我们准备开展一场关于诗歌的项目化学习活动，邀请你来参与。活动最后要形成以下成果： 1、确定一个主题,制作一份现当代诗歌鉴赏手抄报,或者模仿优质读诗公众号,完成一期公众号内容的策划。 2、录制一期诗歌朗诵节目(内容须包含朗诵和推介)并选择一个平台发布。 3、策划一期班级诗会并撰写一份策划书。 4、尝试创作一首现代诗，并在班级交流。 请根据自身的实际情况,至少完成一个单元活动任务。 九年级语文组 2023.08.23 活动阶段 叁 尝试创作 贰 诗歌朗诵 壹 学习鉴赏 任务一：学习鉴赏 对于命运中的幸运而言，诗歌正如点燃火炬———某种意义上，诗歌之光照亮突然醒来的人。 ———北岛 一、诗歌阅读策略 A.把握感情基调 B.读出节奏、韵律 C.揣摩语言 D.分析意象 E.关注修辞 F.想象画面 G.发现形式里的意味 H.联系创作背景 I.提炼关键词 黄河颂 啊，朋友！ 黄河以它英雄的气魄， 出现在亚洲的原野； 它表现出我们民族的精神: 伟大而又坚强！ 这里，我们向着黄河， 唱出我们的赞歌。 我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。 惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜； 浊流宛转， 结成九曲连环； 从昆仑山下奔向黄海之边， 把中原大地劈成南北两面。 啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演！ 啊！黄河！ 你伟大坚强， 像一个巨人出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄， 筑成我们民族的屏障。 啊！黄河！ 你一泻万丈，浩浩荡荡， 向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下发扬滋长！ 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！ 1939年春 天上的街市 郭沫若 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像是点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。 未选择的路 弗罗斯特 黄色的树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立， 我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林深处。 但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人、更美丽， 虽然在这条小路上， 都很少留下旅人的足迹。 那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见! 但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。 也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息把往事回顾， 一片树林里分出两条路——— 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。 假如生活欺骗了你 普希金 假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里须要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临！ 心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁： 一切都是瞬息，一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 二、捕捉阅读感受 朗读六首诗歌，选择让你印象最深刻的一首诗，记录你的初读感受，并在班级进行分享。 （1）这首诗歌给你留下深刻印刻的内容有哪些？（字、词、句等） （2）如果用一种颜色代表这首诗歌给你的感受，你会选用什么颜色？ （3）如果让你用乐曲表达读完这首诗歌的感受，你会选择一首怎样的乐曲？ 感情基调备选词语： 欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、坚定、凄婉、清新、明 ... ...
