中小学教育资源及组卷应用平台 统编版小学语文四年级上册第四单元整体教学设计 ★“学教评一致性”课时备课★ 快乐读书吧：很久很久以前 教师 xxx 来源 部编版小学语文四年级上册第四单元 课型 阅读推进课 授课对象 四年级学生 课时数 1课时 教学准备 多媒体课件、便利贴 学习目标 由教材第四单元的神话故事（篇）引向《中国神话传说》（本）的阅读，结合单元要素，了解神话的特点。交流分享阅读过的故事，形成阅读策略激发学生继续阅读《中国神话传说》的兴趣。完善修改阅读计划，指导学生对整本书的阅读节奏做出个性化的安排。 评价任务 任务一：总结前面四篇文章中的人物图谱，引导学生猜《中国神话传说》中读到的神话人物，调动起学生到持续去探寻中国神话秘密的兴趣。任务二：完一部分阅读内容后，通过上阅读推进课开展交流活动，分享阅读收获，总结出阅读锦囊并示范用关键词梳理故事的起因、经过、结果，组织学生在小组内分工合作，借助鱼骨图讲故事，同时加入自己的想象，把神奇的地方讲生动。任务三：选择适切的版本，继续阅读进程。推荐学生运用已有阅读经验，继续阅读《中国神话传说》并自主阅读《古希腊神话故事》，根据阅读之星的评价标准进一步修改完善阅读计划，引导学生进入更广阔的神话世界。 教学过程 教学环节 学教活动 评价标准 一、由游戏猜人物，了解神话特点 活动1：联单元内容，初知特点师：在第四单元，我们已经读了《盘古开天地》《精卫填海》《女娲补天》《普罗米修斯》等神话传说，已经为他们绘制出了这样的人物图谱。也已经知道了读神话，我们要了解故事的起因、经过、结果，学习把握故事的主要内容；感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。（出示教材单元页内容）《中国神话传说》大家的阅读进度不同，但都已经读了一部分了，这节课，我们就来检验一下同学们的阅读成果。神话中的众多人物，一定给大家留下了深刻的印象。下面一起来猜猜他们是谁吧？本环节分为两轮：第一轮：必答题。活动规则：依次出示图片，各组派出一位代表，按照顺序猜出图片中的人物，猜对得一张神话N卡———阅读猜猜卡”，能说出相关的理由，再得一张卡。如果其他组的同学抢答或透露答案，则该组扣掉一张卡。学生按照组的顺序依次答题，师奖励N卡。2.第二轮：抢答题。 （1）活动规则老师会按照顺序分别给出提示，每个人物有4条提示，如果在第1条提示给出答案，并说明猜测的理由，即可得4张N卡。在第2条提示给出答案，即可得3张N卡。组内其他成员也可帮助说明理由。如果在第4条提示后猜对，只得1张N卡。共两次机会，学生分组抢答。根据在第几句提示说出答案，分别奖励相应的N卡。 猜出人物得一张说出原因得一张第1句提示猜出得4张……第4句提示猜出得1张 二、提供支架，让阅读插上想象之翼 活动1：聚焦形象，再探“神奇”学习要求：读了《中国神话传说》，交流你所记录故事的主要内容、人物与神奇之处，分享阅读收获。分享步骤：①分小组交流； ②全班择优交流（1)猜猜他是谁？除了课文中学到的神话，你们也已经阅读了《中国神话传说》和《古希腊神话故事》，知道了很多神话故事，认识了很多神奇的人物，我们来做个游戏———看图猜神话。（出示《盘古开天辟地》《女娲彩石补天》《精卫填海》等故事插图，引导学生猜一猜。）（2)继续欣赏，这些图片上的人物，你都认识吗？师播放图片并简要介绍，引导学生继续猜人物。（3)人类在大禹建立夏朝之前的那段历史是没有文字记载的。 出示书中描述神灵长相的文字：句芒———东方句芒，鸟身人面，乘两龙；相柳———人面蛇身，长了九个脑袋，全身青色，九个脑袋可以分别移动，分别去九座山吃饭；雷神———外形为龙身、人头，拍一下自己的腹部，就会发出打雷声。读了这些内容，你 ... ...
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