7《我当小交警》教案 教学目标 （一）情感态度培养：通过体验了解当交警很辛苦,责任很重大,为了人们的安全,乐当小交警。 （二）行为技能训练：学习交警的8种手势信号，运用所学的交通法规知识，上岗指挥行人和车辆。帮助有困难的人过马路,及时劝阻违规的行人和车辆。 （三）知识经验积累：复习巩固以前学习的道路交通法规,并学习新知，“未满12周岁的儿童不准在马路上骑自行车，驾驶员不能酒后驾车，驾车不能打电话。 二、教学重点：把及时纠正行人违规作为重点。列举五种违规情况（行人三种,司机两种），还增加主动帮助行人过马路的情况,提高学生的素质。 三、教学难点：及时判断违规现象,准确利用交警手势信号指挥交通。四、教学方法： 1、活动参与法：以我当小交警为主线，学习有关的交通常识和法规,让学生自己查阅交警手势信号图，丰富同学们的知识，培养自学探究的能力，激发学习的兴趣。 2、情境感悟法：了解现实中的交通事故，引起学生的争论与思考交通陋习带来的害处，让学生体会到这些事情就发生在自己的身边。感受到遵守交通规则,注意交通安全的重要。交通秩序要靠大家的共同维护，从而感悟到交警很重要并且乐于当小交警。 3、多媒体展示法： 通过直观的视频和图片资料，学习交警手势信号，观看行人交通陋习图片，它影响城市的形象和品位有事造成交通事故。引导学生在观察与思考中，懂得遵守交通规则，改掉交通陋习安全的重要性、紧迫性。 4、评价激励法：评选最佳小交警。以此来激发学生学习的兴趣。 五、教学过程 （一）激趣导入，板书课题：同学们，每当看见交警叔叔在十字路口中央，潇洒地指挥行人车辆安全通行时，你是不是十分羡慕呢？你想体验一下当交警的滋味吗 那么，我们就来当小交警吧。板书课题：我当小交警。 （二）讲述平安故事,对交通陋习进行整治我们要当小交警了，同学们想听一个交警王叔叔上班执勤的故事吗？本故事讲了交警王叔叔在执勤时，对一位男子因为闯红灯过马路而罚款，原来是公安局正在对“中国式过马路”的交通陋习进行整治。同学们,这个故事告诉大家什么？（要按照交通规则过马路,不能闯红灯。） 下面观看一组交通陋习图片，小组讨论。 课件：一组交通陋习图片，交通陋习，严重影响城市的品味和形象,甚至形成交通安全隐患，引发交通事故。什么是“中国式过马路”？你平时看到哪些交通陋习造成交通事故？有何感想？（我要当小交警。） （三）平安指南，向交警学习 1、学习、演练交通手势信号： 交警执勤时，总是用交通手势信号指挥行人和车辆。为了当好一个小交警,先来学习交通手势信号。教师示范动作,全体一起学习，动起来。书中的8幅图片，还要参看连续动作图。全部学一遍，重点复习四种2、小交警上岗演练： 创设情境,分组演练,通过以下六种情形,学习运用交通法规：有人闯红灯了，小交警高高举起了右手,严肃地说：“不能闯红灯！”有人翻越栏杆，小交警示意停止，说：“请走人行道，不能翻越护栏。”一小孩在马路上骑自行车,小交警示意左转弯,说“未满12周岁的儿童不准在马路上骑自行车。” 盲人或老人过马路，小交警微笑着说：“来,我们一起过马路。” 3、司机违规（平安广角中的内容）司机酒后驾车，小交警指示靠边停车：“珍爱生命,严禁酒后驾车！”司机驾车打电话，小交警指示减速慢行：“驾车时不能打手机,驾车打手机很危险！” （四）、平安歌谣朗读背诵：“交通警察指挥忙,手势准确车辆畅。帮助行人过马路,劝阻违规耐心讲。”读出了小交警骄傲自豪的感情。还可以让学生做手势，把“手势准确,技能熟练,交通畅达，”体现出来,把“帮助有困难的行人过马路，又及时劝阻教育违规的人，忙并快乐着”体现出来。 （五）平安演练： 第一题：做一做，“我当小交警”，演练交通手势信号。 ... ...
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