【大单元整体教学】五上第一单元 9.活动实践课《“我的心爱之物”班级展》课件+教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 课题 “我的心爱之物”班级展 课型 活动实践课 课时 1课时 目标设计依据 教材解读 《“我的心爱之物”班级展》是统编版五年级上册第一单元的一节活动实践课。通过举办心爱之物班级展览会，向大作家学习介绍白鹭、花生、珍珠鸟等心爱之物的方法，感受世间万物皆有灵，一花一鸟总关情的情感。为展览会制定公约，用自己的方式介绍心爱之物，像作家一样表达出浓浓的情意。 学情分析 已有知识经验：高年级学生通过自学等方式，准确认读大部分字词，对生字的易错点有一定的了解。对借物抒情的文章有所了解。。 已有策略经验：学生具备了一定的自学批注、品词析句的能力，能够通过默读、圈画做批注等方式抓住关键词及关键语句体会文章表达技巧。 已有生活经验：学生已掌握借助事物表达情感的方法。 存在的障碍点：能根据本单元课文的写法，围绕自己的心爱之物表达出喜爱之情是难点。 突破措施： 为突破以上难点，在教学中，我通过图文对照、以读代讲、品析词句、联系生活、小组展示五种方法进行教和学。培养学生的能力的同时，突破难点。 课标分析 课程标准中对于第三学段有以下要求：识字写字方面力求美观、有一定速度；阅读与鉴赏方面要求了解文章的表达顺序，体会思想感情，初步领悟表达方法；表达与交流方面乐于表达，敢于发言。 a学什么：学习同学之间表达自己对心爱之物的喜爱之情的表达方式。 b学到什么程度：能正确、流利，有感情地展示出自己对心爱之物的喜爱之情，学会借助具体事物抒发情感的表达方法。 c怎么学：通过交流讨论、小组合作、自评、互评等方式展示对自己心爱之物的喜爱之情。 本单元需要重点发展的核心素养是：语言运用、文化自信、审美创造素养。 学习目标 1.通过交流讨论，梳理本次展示活动的评价量规，评选“最佳编导”。 2.小组分工合作，用不同方式介绍和展示自己的心爱之物，进一步体会“借助具体事物抒发感情”的写法。 3.能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议，举行颁奖仪式。 评价任务 任务1:梳理评选标准 1.共同回顾学习过程，梳理出评价量规。 任务2:评选“最佳编导” 1.分组参观和解说，根据评选标准进行互评。 2.举行颁奖仪式，发表“获奖 感言”。 教学准备 课件、学历案、视频资料 学教 活动 板块一：梳理评选标准 活动一：结合要求，梳理标准 师生共同梳理评价标准。 本次以小组为单位争当“金牌宣讲员”，要想获得荣誉，你认为怎样评？ 预设1：展示的心爱之物很新颖，令人意想不到。 预设2：展示的形式非常新颖，呈现方式可以多样化，比如现场展示、提前录好小视频、现场制作…… 预设3：小组内每个同学都进行了材料准备，分工非常明确。 …… 活动二：出示评价量规 “最佳编导”自评表 评价标准评价星级自评互评抓住心爱之物的特点，描述清楚它的样子。描述清楚心爱之物的来历，表达对心爱之物的喜爱之情。目标明确，内容丰富积极参与，公正评价语言流利、优美、感情真挚。总评标准优秀：50-60；良好：36-49；合格：35总评 小组展评互评表 评价标准具体要求星级评价参与度人人参与，相互合作自信心态度大方，充满自信展示形式形式多样，富有创意活动质量材料丰富，整理全面 获得8颗星以上评为优胜小组。 板块二：评选“最佳编导” 活动一：分组交流，整理资料 根据参展之物，学生分组就坐。如汽车组、生活组、服装组…… 根据分类，进行资料整理。 教师引导：同学们通过小组合作学习，对自己的心爱之物一定有了新的认识。通过课前调度，老师了解到很多小组都是从多个方面去研究的。接下来，就请同学们在小组长的带领下，分类整理文字资料，一次摆放在小组展区的桌子上；视频或者PPT资料，拷贝到班级电脑上；需要现场展示的，请将材料准备好。 在整理 ... ...