部编版语文五上第一单元 大单元教学设计--与自然对话，记录镜头下的心爱之物 教学设计+说课课件

与自然对话 记录镜头下的“心爱之物” ———五年级上册第一单元教学设计 报送单位： 报送时间 五年级上册第一单元整体教学设计 单元概览 一、单元主题：万物有灵 人文主题：一花一鸟总关情 语文要素：1.初步了解课文借助具体事物抒发情感的方法。 写一种事物，表达自己的感情。 二、课标分析 （一）核心素养 文化自信：本单元紧扣“花鸟”这个主题，四篇选文通过对比的手法突出了事物形象，体现语言文字的优美。 语言运用：通过本单元学习，从多角度描写事物的美，学会用优美的语言表达思想感情。 思维能力：本单元培养学生善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并根据对事物的描写，抒发自己的感情。 审美创造：在本单元的学习中，学生通过反复品读文章，体会文章的语言之美，感受作者对事物的喜爱之情，并学会热爱大自然。 （二）学段目标 【识字与写字】 1.有较强的独立识字能力。能感受汉字的构字组词特点，体会汉字蕴含的智慧。 2.写字姿势正确，有良好的书写习惯。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。 【阅读与鉴赏】 1.熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果。 3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 【表达与交流】 中小学教育资源及组卷应用平台 ( 1 ) 1.听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。乐于表达，与人交流能尊重和理解对方。 2.表达有条理，语气、语调适当。参与讨论，敢于发表自己的意见，说清自己的观点。能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。 3.懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 4.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。 【梳理与探究】 策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题，或影视作品中的故事和形象，通过调查访问、讨论演讲等方式，开展专题探究活动，学习辨别是非、善恶、美丑。 【学业质量标准】 1.能独立识字，能借助工具书准确理解不同语境中汉字的意思。能辨识同音字、形近字，纠正错别字。能用硬笔规范、端正、整洁地书写常用汉字。有自觉识字的意识，在社会生活中发现自己不认识的字，能根据字形推断字音字义，并借助语境和工具书验证自已的推断。 2.在学习中，能发现富有表现力的词句和段落，自觉记录、整理，乐于与他人分享积累的经验，并尝试在自己的表达交流中运用。 3.能用多种媒介方式表达交流。能根据表达需要，准确使用常用的标点符号;能围绕学习活动展开调查，从多方面获取活动各阶段的材料，并用多种方式有条理地记录学习活动过程，表达参与活动的感受。 4.独立阅读散文、小说、诗歌等文学作品，在阅读过程中能获取主要内容，用朗读、复述等自己擅长的方式呈现对作品内容的理解;能品味作品中重要的语句和富有表现力的语言，注意词语的感彩，通过圈点、批注等多种方法记录自己的阅读感受和体验，并主动与他人分享;能通过诵读、改写、表演等方式，表达自己对感人情境和形象的理解与审美体验。 任务群 【发展型任务群】 文学阅读与创意表达任务群第三学段学习内容： 1.阅读表现人与自然的诗歌、散文等优秀文学作品，感受大自然的奇妙，体会人与自然和谐相处的意义;用口头或者书面的方式表达对自然的观察与体验，抒发自己的情感。 ( 2 ) 2.阅读表现人与社会的优秀文学作品，走进广阔的文学艺术世界，学习品味作品语言、欣赏艺 ... ...