统编版小学语文六年级上册第一单元第 1课时设计 课题 《草原》、《丁香结》、《古诗词三首》、《花之歌》 课型 单元预习课 课时 1 授课对象 六年级 《语文课程标准》第三学段提出学生要“感受汉字的构字组词 特点，体会汉字蕴含的智慧。”根据要求，本课立足于学生学情, 课引导学生书写款整齐，力求美观。《语文课程标准》 中要求第三学 标段学生推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。单元预习课 中，将通过组内交流、班级展示的方式朗读优美句段。《语文课程标 分 准》中提出第三学段学生养成留心观察周围事物的习惯，丰富自己的 析 见闻，珍视个人的独特感受。单元预习课中，将通过小组合作、全班 目 分享的形式总结习作方法，积累习作素材。 本单元以“触摸自然”为主题，编排了《草原》《丁香结》《古 标 诗词三首》《花之歌》 四篇课文。《草原》描绘了内蒙古大草原美 确教 丽的自然风光和浓郁的风俗民情；《丁香结》描写了北京城内外丁香 立材的美丽姿态，记述了由“丁香结”生发的联想；《古诗词三首》分别 依分描述了月夜下的建德江、夏雨中的西湖以及上饶乡村的景色；《花之 据析歌》则从花的视角描画了四季更迭花开花谢的现象。四篇文章题材不 同，景色各异，作者在描述景色时均融入了丰富的想象和联想。 学六年级学生经过前一阶段的学习，已经初步具有了自主学习的 情学习能力，但在学习方法上需要教师进行指导。所以，在本单元的 教学中教师既要不断强化“从阅读的内容想开去”的阅读习惯和能 分 力，更要引导学生从阅读的内容想开去；既要立足课文，又要联系 析生活实际。可通过举例或结合课后题，教给学生一些方法。 另外，高年级学生的想象力相比低年级而言，有了一定的束缚， 15 反而不如低年级的想象力丰富。为此，在本单元教学时，要善于发 现四篇课文的共同特点，即作者在描绘景色时均融入了自己丰富的 想象，要引导学生在阅读时感受作者丰富的想象，激发学生的想象 力和创造潜能。 学习目标 评价任务 1.通过课前预习、小组检查 任务一：字词闯关，检查预习 等方式，会认、会读、会写 活动 1:旅行目标我明确 本单元生字词。 活动 2:旅行准备我来做 2.通过有感情地朗读句段， 任务二：佳句品读，想象美景 师生交流，感受景物之美， 活动 3:旅行美景我来赞 体会文中丰富的想象。 活动 4:旅行内容我来说 3.通过整体把握课文内容， 任务三：感知美景，梳理文脉 梳理课文脉络，初步感受作 活动 5:旅行疑难我来提 者的情感。 活动 6:旅行经历我来写 通过充分的朗读和想象画面，背诵古诗词和指定的课文段落。理解 核心知识 关键词句的含义，能想象课文描述的景色，体会作者表达的感情， 尝试读出自己的感受。 通过联想自己生活中相似的经历，结合所读文章，能读出自己的理 核心能力 解，联想作者的感受和思考，能理解得更深刻，从而提高语言理解 能力、思维能力、审美能力。 学教活动 一、课前预习 1.通过查字典等方式认读本单元生字。 2.大声朗读4篇课文3遍。二、课堂学 习 情境导入 同学们，暑假里，你们一定与大自然有过亲密的接触吧？请你来说一说（学 16 生畅谈暑假里旅游的经历）。与大自然的亲密接触，总会给我们带来各种美好 的感受。这一单元，我们将背起行囊，跟随名家继续去触摸自然，进行旅行打 卡，赢取纪念币，一起加油哦。 活动一：旅行目标我明确。 1.请读一读单元页，标划出本单元的语文要素： （1）阅读时能从所读的内容想开去，即展开联想与想象； （2）习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。 2.读一读交流平台，初步理解从所读内容想开去的方法和好处，用横线画出来。 （方法 1：可以联系自己的生活经验想开去；方法 2：可以从课文内容联想到更 多。阅读的时候能想开去，不仅可以深 ... ...
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