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课件网) 短文两篇 1.积累重点文言字词，疏通文义，背诵并默写。 2.了解两篇短文的作者及写作背景，知人论世。 3.品味文章的语言美，提高鉴赏能力。 【知识与技能】 1.诵读法； 2.读写结合； 3.合作探究。 【过程与方法】 1.学习《答谢中书书》，感受作品中大自然的纯净美好，培养热爱祖国河山的感情。 2.学习《记承天寺夜游》，感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。 【情感、态度与价值观】 第一课时 同学们，我们曾随着郦道元一起畅游三峡，领略了它的雄奇险拔、清幽秀丽。其实，莽莽神州，高山大岳，千流百川，有无数神奇如画的风光让人心动神摇。 今天我们再学习陶弘景的《答谢中书书》，共同欣赏一幅清丽的山水画，品味一首流动的山水诗。 《答谢中书书》 一 目标导学一：初读课文，整体感知 《答谢中书书》 回复 即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。 即谢征，字玄度，南朝梁陈郡阳夏（河南太康）人。曾任中书鸿胪（掌朝廷机密文书），所以称之为谢中书。 本文是作者陶弘景寄给谢征谈山水之美的一封信笺。全文结构巧妙，语言精奇。短短六十八字，已集江南之美于一身，有滋有味道出了山川之自然美。 1．自由朗读课文，然后提出朗读中的疑难字句，相互帮助解答。 2．自主学习。结合工具书和注释，初步疏通文句，将自己不理解的词句标出。 (1)古今异义 ①古来共谈(古义：称赞 今义：谈论) ②四时俱备(古义：季节 今义：时间) ③晓雾将歇(古义：消散 今义：休息) ④夕日欲颓(古义：坠落 今义：消沉，萎靡) (2)词类活用 五色交辉(名词用作动词，辉映) 山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与（yù）其奇者。 【译文】 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈赏的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的树林，翠绿的竹子，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟的叫声此起彼伏；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里确实是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇异的山水景色了。 二 目标导学二：赏析写景，体会感情 思考1：本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分为三部分，应该如何分才好？三部分之间有何联系？ 明确：全文可分为三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文。中间的写景部分，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”，接着分“晓”与“夕”两层来写。最后以感叹总括前文。 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 思考2：作者笔下的景色很美，请问美在哪里？ 其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。 其二：色彩配合之美。蓝天作为背景，绿水作为衬托，绚丽动人，美不胜收。 其三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴栖树，游鱼跃水。 其四：动静相衬之美。高峰为静，流水为动(形体)；青林翠竹为静，五色交辉为动(光色)；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动(声响)。 思考3：“一切景语皆情语”，本文作者是如何以景传情的？ 明确：本文作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽 ... ...
