(
课件网) 从吃与被吃说起 湘科版（2017）六年级上册第一单元第2课 一、情境导入（脑筋急转弯） 草 莓 杨 梅 二、探究新知———1.认识食物链 你能用箭头按照“谁被谁吃”的顺序来表示他们之间的食物关系吗？ 草 羊 狼 营养 能量 营养 能量 池塘： 水草 鱼 水鸟 池塘： 水草 鱼 水鸟 二、探究新知———1.认识食物链 农田：蛇 蝗虫 水稻 青蛙 农田： 水稻 蝗虫 青蛙 蛇 二、探究新知———1.认识食物链 森林：鸟 树叶 蛇 虫 鹰 森林： 树叶 鸟 虫 蛇 鹰 二、探究新知———1.认识食物链 草原：草 羊 狼 池塘：水草 鱼 水鸟 农田：水稻 蝗虫 青蛙 蛇 森林： 树叶 鸟 虫 蛇 鹰 二、探究新知———1.认识食物链 生物之间吃与被吃的链状关系叫作（ ）。 食物链 草原：草 羊 狼 池塘：水草 鱼 水鸟 农田：水稻 蝗虫 青蛙 蛇 森林： 树叶 鸟 虫 蛇 鹰 二、探究新知———1.认识食物链 绿色植物 食肉动物 食物链通常从（ ）开始，到（ ） 为止。 绿色植物 食肉动物 在食物链中，植物能够自己制造营养物质，称为生产者。像兔子和狼这样的生物，要直接或间接依靠生产者而获得食物，称为消费者。微生物能把动植物尸体分解，称为分解者。食物链通常从绿色植物开始，到食肉动物为止。 草原：草 羊 狼 池塘：水草 鱼 水鸟 农田：水稻 蝗虫 青蛙 蛇 森林： 树叶 鸟 虫 蛇 鹰 二、探究新知———1.认识食物链 绿色植物 食肉动物 生产者 消费者 自主阅读教材第5页，完成下面知识配对。 草原：草 兔 鹰 池塘：水草 鱼 水鸟 农田：水稻 蝗虫 青蛙 蛇 森林： 树叶 鸟 虫 蛇 鹰 二、探究新知———1.认识食物链 分析一下，如果食物链中某一环的生物消失了，对这条食物链中的其他生物有什么影响？ 如果食物链某一环的生物消失了，那么链条上以这种生物为食物的其他生物直接受到影响，进而影响到链条上的所有生物。 许多食物链相互交错连结而形成的复杂营养关系———食物网 二、探究新知———2.认识食物网 分析：如果偷猎野兔导致野兔数量降低... 再分析一下，如果食物网中某条食物链某一环的生物消失了，又会怎样？ 在某个环境中，生物种类越多，食物网越复杂，生物越能更好地生存。 二、探究新知———2.认识食物网 说一说，草原为食物链中生物的生存和繁衍(yǎn)提供了哪些条件？ 阳光、水…… 巢穴…… 食物…… 二、探究新知———3.认识生物的栖息地 每种生物都有自己特定的住处，用以满足它们的生存需要。 小 结 能够满足生物的生存繁衍需要，能够提供食物和防御捕食者等条件的场所，叫作栖息地。 搜集资料，了解不同生物的不同栖息地，以及这些栖息地为它们提供的条件。做成资料卡与大家交流。 二、探究新知———3.认识生物的栖息地 二、探究新知———3.认识生物的栖息地 二、探究新知———3.认识生物的栖息地 生物与其栖息地环境相互依存，密不可分。我们把生物与其生存的环境构成的统一整体叫作生态系统。 二、探究新知———4.认识生态系统 多种多样的生态系统 地球上生物种类繁多，它们生活在多种多样的栖息地中，生物及其栖息地的多样性，也使生态系统具有多样性。 说一说这些生态系统是如何构成的？ 草原的动植物 食物链 不同环境 交错连结 食物网 栖息地 生态系统 三、课堂总结 查阅资料，了解更多的生态系统，与同学交流。 四、拓展延伸 ... ...
