我是神话传讲人—四年级上册第四单元作业设计

我是神话传讲人 —四年级上册第四单元作业设计 一、单元基本信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 四年级 第一学期 统编版 第四单元 单元组织方式 自然单元 □ 重组单元 课时信息 课时名称 对应教材内容 《盘古开天地》 第12课 《精卫填海》 第13课 《普罗米修斯》 第14课 《女蜗补天》 第15课 二、单元解读 四年级上册第四单元的单元主题为“神话故事”。本单元通过一系列经典的神话故事，让学生了解古代劳动人民对自然、对世界的独特理解和神奇想象，以及感受故事中鲜明的人物形象。 首先，本单元的课文内容涵盖了中国古代神话和古希腊神话，包括《盘古开天地》、《精卫填海》、《普罗米修斯》和《女娲补天》等。这些故事不仅具有丰富的想象力和独特的文化内涵，而且也反映了古代人们对世界的探索和改造。通过阅读这些故事，学生可以从中汲取智慧和启迪，培养自己的想象力和创造力。 其次，本单元的习作内容是选择一个感兴趣的神话或童话人物，想象自己与他过一天会发生的故事。这一设计旨在培养学生的想象力和写作能力，同时也能让学生更深入地了解神话故事中的人物形象和情节。通过写作，学生可以将所学的知识转化为自己的语言表达，提高自己的语文素养。 此外，本单元的“语文园地”还编排了与神话故事相关的内容，如“日积月累”中积累了有关神话的成语，“交流平台”中总结了神话的特点等。这些内容旨在帮助学生更好地理解神话故事的文化内涵和特点，提高学生的文化素养。 最后，“快乐读书吧”推荐阅读中国神话和世界经典神话，引导学生进入更广阔的神话世界。这一设计旨在激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，同时也能让学生更全面地了解世界各地的神话文化。 综上所述，四年级上册第四单元的单元主题为“神话故事”，通过课文、习作、园地、快乐读书吧四个板块的统一呈现，让学生了解古代劳动人民对自然、对世界的独特理解和神奇想象，以及感受故事中鲜明的人物形象。这一设计旨在培养学生的语文素养、文化素养和阅读兴趣，为学生未来的发展奠定基础。 三、作业设计思路 1.情境创设与学习主题 本单元的学习情境为“当好神话传讲人：口耳相传，感受神话魅力”。在学习过程中，学生将扮演神话故事的传承者，通过口耳相传的方式，将神话故事传递给下一代。为了更好地完成这一任务，学生需要深入了解神话故事，把握其核心内容，感受其魅力。 2.明确语文要素，提升阅读能力 本单元作业设计以培养学生的语文核心素养为目标，结合语文要素和新课标要求，注重学生的主动探究和创意表达，引导学生在阅读中感受神话的魅力，提升语言运用能力和审美鉴赏能力。本单元的语文要素包括了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象，以及展开想象，写一个故事。作业设计将围绕这些语文要素展开，通过阅读和写作活动，提升学生的阅读和写作能力。 3. 依托文本内容，培养想象力 新课标强调培养学生的想象力和创意表达能力。在本单元的作业设计中，将依托文本内容，引导学生深入挖掘神话故事的神奇元素，激发他们的想象力，鼓励学生创作自己的神话故事。同时，通过小组分享与讨论等活动，促使学生之间的创意交流，进一步拓展他们的想象力。 4.实施多元评价，激发学习动力 根据新课标的要求，本单元的作业设计将实施多元评价。评价方式应多样化，既包括传统的测试和作业评价，也包括学生自评、互评以及教师评价等多种形式。通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习状况和进步情况。同时，关注学生的学习过程和学习态度，激发他们的学习动力和学习兴趣。在评价过程中，注重正面激励和引导，帮助学生树立自信心和正确的学习观念。 5.作业反馈 对学生在作业中的优秀 ... ...