1.1地球的宇宙坏境 教材分析 《地球的宇宙坏境》是商务星球版第一章第一节内容，主要包含“地球在 宇宙中”和“地球是有生命的行星”两部分内容。课程开始，激疑设问，地球在 宇宙中处于什么位置 然后介绍不同的天体以及天体系统，从而找到到地球在宇 宙中的位置，地球在太阳系中的位置，最后发出疑问：地球为什么存在生命 进 一步引导探究地球存在生命的条件。 学情分析 由于七年级学生在之前没有系统学习过地理课程，本节课作为七年级学生 正式学习初中地理的第一课，要注意小学与初中知识的衔接和学习方法的过渡， 充分利用学生对于宇宙知识了解的前认知。中学生具有很强的好奇心和想象力， 遥远又无垠的宇宙能引发他们浓厚的兴趣。本节课内容难度不大，但是由于小学 没有天文学的相关课程和专业教师，学生获得天文信息的途径主要是新闻和影 视。同时，初中学生的知识储备较欠缺、空间想象能力不足，针对这样的学情状 况，在教学时应采取形象直观、生动活泼、深入浅出的教学方式，重在增强认识 及培养学科兴趣、科学探索精神和爱国精神。 新课标要求 运用图片、影视资料以及数字技术等手段，描述地球的宇宙环境、地球在 太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。 素养目标 区域认知：了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。 了解人类观测太空的历史，知道探索历程及成就。 综合思维：运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解 地球上生命存在的原因，知道进行太空探索的意义。 人地协调观：通过学习，能树立正确的宇宙观、环境观、科学价值观。 地理实践力：学会在生活中观察宇宙变化，了解太空奥秘。 教学重难点 重点：知道地球在宇宙中的位置，理解地球存在生命的条件。 难点：理解地球存在生命的条件。 辅助教学 教学过程 教学环节 教学过程 设计意图 导入 视频导入： 视频导入非 常直观，能够 快速有效吸 引学生。通过 视频引导学 生感受地球 与宇宙的关 系，激发学生 的疑问。 ( ETO ) ( 我们一般稀其为超级地球或者第二地球 ) 我们所在的地球是宇宙中的沧海一粟，类似地球环境的星 球也数不胜数，虽然科学家们经过长久的太空探索，也还 没发现第二颗存在生命的星球，为什么地球如此特殊呢 正式授课 学习任务一：地球在宇宙中 一、何为宇宙 上下四方曰宇，古往今来曰宙。 “宇”指无限空间，“宙”指无限时间。 ———《淮南子 ·原道训》 现代天文学认为，宇宙是所有时间、空间和物质的总和， 是我们这个物质世界的整体。人们把能观测到的宇宙部分 称为可观测宇宙，目前它的范围已超过137亿光年，随科 技进步，可观测宇宙的范围还会扩大。 宇宙中存在不同的天体，现在我们一起来认识不同的天 体。 二、认识不同的天体 师：你们观察过晴朗的夜空吗 循序渐进，让学 生从生活之中 感知宇宙。 生：可以看到很多星星。 师：没错，那我们看到的星星，大多是恒星，而太阳就是 一颗恒星。除了恒星之外，我们还可以看到行星、卫星、 彗星和流星体等。这些天体都有哪些特点呢，让我们一起 来认识一些吧。 恒星 恒星由炽热气体组成、质量庞大， 自身能够发光发热的球状天体。常见的恒星有太阳、北斗 七星、天狼星等。 行星 行星环绕恒星运动，是近似球状的天 体，本身不发光，靠反射恒星的光而发亮。常见的行星有 水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 卫星 卫星是环绕行星轨道并按闭合轨道 做周期性运行的天体。(有天然卫星和人造卫星)太阳系 的八颗行星除了水星和金星外，其他行星均有自己的卫 星。月球是地球唯一的天然卫星。 星云 通过震撼的图 片，让学生真切 感受浩瀚无垠 的宇宙，了解不 同的天体类型。 气体与尘埃组成的呈云雾状外表的 天体，主要物质是氢。 彗 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
